课题：14不瞒真情

课题：14.不瞒真情,授课人：曹国顺,教学内容：,这篇课文讲述了著名作家老舍先生小时候地一个故事，为了和好朋友高煜年快点去放风筝，老舍帮他写了作文的开头。老师在不知情的情况下高兴地表扬了高煜年。两人最后对老师降了实情。事情虽小，却折射出两人诚实的心灵。,教学目标：,学会10个字，会认11个字（其中1个为多音字），理解课后10个词语，体会词语的理解方法，能用“情不自禁、陶醉”写句子。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得遇事要实话实说，不隐瞒真情。,教学重点：,学会本课生字词语，用“情不自禁、陶醉”写句子。,教学难点：,有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟老舍、高煜年金子般的心灵。,教学方法：,读书指导法,教学时间：,2课时,教学过程：,第一课时谈话导入，揭示课题。同学们，你们小时候撒过谎吗？今天我们来学习著名作家老舍小时候的一个故事，看看课文中到底讲了一件什么事情？指名学生说说，激发兴趣，教师小结。板书课题，理解“真情”的意思。,初读课文，整体感知。,自由读课文，把课文读通，要求将生字音读准。同座位同学互相检查生字词语的掌握情况。不理解的词语，教给学生查字典来理解。同座位的一起读课文，互相纠正读音。读课文后，你知道了什么？学生提出不懂的问题，教师相机归纳。,学习理解课文第一自然段,读第一自然段，边读边思考，这一自然段写写了什么内容？教师根据学生的回答进行归纳。（这一自然段写了老舍与高煜年非常好。）,作业。,抄写生字词语。自由有感情地朗读课文。,第二课时,创设情景，复习导入。认读词语：待人诚恳形影不离风筝眉飞色舞紧锁眉头苦思冥想朗读吹拂分组朗读课文，指名说说课文主要写了什么？老舍和高煜年为什么要把真实情况告诉老舍呢？这节课我们继续学习课文，同学们齐读课题。,美读感悟，学习第二自然段,学生默读课文第2自然段，边读边想自己读懂了什么？全班交流，根据学生自由回答，教师指导读书，教师小结。北京初春空中的风筝多。（几乎每天都飘满了千姿百态、五颜六色的风筝）明白作文课的题目。（“说纸鸢”）齐读课文。,学习第三自然段,自由读课文，边读边想，老舍是怎样“帮”好朋友高煜年的？指名说：引导学生找到“老舍等地不耐烦了放风筝”。出示句子：老舍等得不耐烦了，便走到高煜年面前，悄悄地说：“让我给你起个头吧！快点写完了，咱们好去放风筝。”老舍为什么等得不耐烦了？帮助学生找到高煜年还在那儿紧锁眉头，苦思冥想。过渡：高煜年答应了老舍的建议吗？他高兴吗？学生齐读这一自然段，边读边说出高煜年高兴的句子。出示句子：高煜年一听，眉眼顿开，连声说：“你真好！够朋友！”过渡：高煜年顺利地完成了作文，接下来会发生什么事情呢？让我们继续读课文。,学习第四、五、六、七自然段,高煜年的这次作文比以前写得好多了，尤其是开头精彩，作为他的老师，你会怎样夸他？指导学生说出老师夸奖的话，重点理解“尤其、眉飞色舞”。学生齐读老师夸奖的一段话。看到老师陶醉地读作文，老舍和高煜年偷偷地笑了起来，为什么？理解“陶醉”，并用这个词说一句话。分角色朗读47自然段。过渡：“不过为什么？”老师追问下去。此时如果你是老舍或者高煜年，心里会怎么想呢？,学习第八自然段,当老师追问下去时，他们的表情会怎样？谁能用一个恰当的词语来形容一下吗？齐读第八自然段：是啊，面对老师的表扬和鼓励，老舍和高煜年四目对视的一刹那，仿佛明白了一切。他们心里会怎么想？隐瞒真情，能获得老师和同学们的夸奖、羡慕吗？如实相告，一切将烟消云散。在瞒与不瞒的抉择中，他们选择了后者。,回归整体，升华感受,他们终于把实情告诉了