《追逐跑——你追我赶》说课稿.doc

追逐跑你追我赶说课稿 一、教材分析 追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材通过追逐跑练习能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力而根据小学阶段跑的教材分布情况看发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现但学生掌握程度不一因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领另一方面也进一步发展快速奔跑能力 投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷通过投掷轻物练习能有效发展学生上肢力量促进身体的全面协调提高动作灵敏性同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性 重点：快速启动奔跑 难点：1、弯道快速奔跑的技能； 2、投掷轻物的全身协调用力技能 二、学情分析 1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动对事物充满好奇且善于模仿喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动有较强的表现欲望注意力不太稳定 2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼但多是模仿或自发形成的对技术要领还未形成较正确的理解 三、教学目标 1、认知目标：通过教学使学生知道追逐跑快速启动的重要性初步理解原地掷轻物技术的要求 2、技能目标：通过教学使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作；进一步发展掷远能力 3、情感目标：通过教学发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过“自制器材、逆向游戏”等方式培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动自觉锻炼的良好习惯 四、课的构思与设想 整体构思：根据学校体育要树立“健康第一”的要求真正促进身心两健体育课也应更加生动活泼、丰富多彩特别是小学阶段更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶身体得到强健技能得到发展为终身体育打下良好的基础 本课选用教材（追逐跑和投掷轻物）都是人最基本的活动方式教学以强调育心和育体相结合以学生为主体进行教学充分发挥学生主体作用在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性在充分和谐的活动中达到身心两健；同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化将教学内容有机融合起来充分运用情境引导和激励机制让学生在活动中掌握技能陶冶情操发扬精神并在愉悦和谐氛围中结束活动 具体构思： （1）、教材搭配：先由模仿动物走、跑等到人的走、跑再到听、看信号快速启动追逐跑；从走、跑练习到投掷轻物练习先下肢后上肢遵循教学规律、学生认知规律和运动特点使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼 （2）、组织形式：采用分组不轮换教学形式充分利用场地器材严密组织合理调动队伍以此来提高练习密度 （3）、教学方法：运用模仿法、竞赛法、情境法、游戏等多种方法进行课的教学使学生在新奇中学在快乐中练在练中理解掌握知识技能增强身体素质；同时把音乐有机融合于体育教学活跃气氛陶冶情操提高体育教学效益 （4）、学法指导： 导入：通过教师引导创设一个兔子舞的情境学生载歌载舞进入课堂使学生的注意力得以高度集中为下面的教学创造积极、愉悦的氛围 准备活动：模仿动物的走、跑如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等复习并扩展上节课的知识内容又为后面“跑”的教学作了热身准备 追逐跑：由易到难从走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、听信号追逐跑并通过竞赛和游戏的形式来提高参与积极性在十字接力中体现团队精神的重要性；在“猫和老鼠”中既有猫抓老鼠又有老鼠抓猫通过逆向思维发展学生的想象力和创造力 投掷轻物：课前自制器材（纸球）放于裤袋中吹大后先自由投师观察并小结后再分组自己组织