《小数乘整数》的说课稿.doc

小数乘整数的说课稿 一、说教材 1、教学内容 九年义务教育六年制小学数学第九册第1页例1练习一的第14题 2教材简析 小数乘整数是小数乘法的第一课它是在学生掌握了整数乘法的基础上展开教学的同时它又是学生学习小数乘法的重要基础所以学生对小数乘整数的意义和法则的掌握水平将直接影响学生对小数乘法的进一步学习 3、根据设置数学课程的基本目的不再只是掌握数学的基础知识、基本技能和方法而更应该让学生愿意亲近数学、了解数学用数学学会做数学和数学地思考发展学生的创新创意和实践能力这一数学课程新理念我确定以下三维目标 1）、使学生理解小数乘整数的计算法则能正确运用计算法则计算小数乘整数的乘法 2）、培养学生的迁移类推能力 3）、创设情境教学培养学生对数学学习的好奇心和求知欲激发主动学习数学的兴趣 4、根据标准要求基础知识与基本技能是学生学数学的重点我确定本课的教学重点是：小数乘整数的意义和计算方法难点是：小数乘整数的计算法则的推导 二、教法学法 因为学生在四年级已学过整数乘法的意义及其计算法则和积的变化规律根据不仅要考虑数学自身的特点更应遵循学生学习数学的心理规律强调从学生已有的生活经验出发和原有的认识水平我运用迁移、类推采取自主学习、合作交流、共同探究的学习方式引导学生主动构建新知识 本节课在教学中安排了两个层次先理解小数乘整数的意义再探究算法在理解意义阶段通过对整数乘法的意义计算法则的复习积的变化规律小组合作学习自主探究表中的秘密等这些做法为学生进行新的学习活动提供了强有力的促进作用因为积的变化规律是推导小数乘法计算方法的依据 为了激发学生的学习兴趣在探究算法阶段教学设计时利用现代教学手段把教材中的应用题改为生动有趣的买布的情景把数学知识转化为孩子们身边的数学让他们乐学主动参与注重学生是学习的主人培养他们发现问题解决问题的能力 三、教学过程 （一）、复习引入 1、应用多媒体出示表格 让学生完成表格并且说1355的意义 设计意图：从学生在原有的认知基础入手学习新知做充分的准备 2、因数变化引起积的变化规律此处教师引导学生观察表格第一行因数的变化第二行因数不变组织学生分组讨论积有什么变化规律最后由学生归纳出：一个因数不变另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍 设计意图：用填表的方式使所有的学生都参与找规律的过程并且用小组合作学习的方式让学生自己发现题中的规律这样对后面的新课学习具有积极的促进作用 3、如把上式1355写成13.55它表示什么呢引出课题：小数乘整数（板书） 设计意图：通过经历观察、思考、猜测、交流、推理等数学活动来解决问题 （二）、探究新知 1、师生共同探索小数乘整数的意义 多媒体展示妈妈到布店买布的情景出现对话售货员说：花布每米13.5元妈妈说：我买5米布要付多少钱学生经过分组讨论后作答 学生甲用加法算：13.5+13.5+13.5+13.5+13.567.5 学生乙用乘法算：5个13.5连加可以写成13.55 师问：13.55表示什么意思呢 甲说表示5个13.5连加乙说表示13.5的5倍是多少 教师引导学生回想整数乘法的意义归纳出小数乘整数乘法的意义和整数乘法意义相同就是求几个相同加数和的简便运算（板书意义） 设计意图：将教材上的学习内容转化为现实情景创造、灵活地使用教材使学习内容更贴近学生生活实际符合数学课程的新理念：人人学数学人人学有价值的数学不同的人在数学上得到不同的发展 讨论回答练习一第1题说出下面各式的意义 2、师生共同探讨小数乘整数的计算方法 先让学生观察、比较、猜测上式13.5567.5为了验证该结果是否正确我设计了三个问题： 1）、小数乘整数能不能将小数因数转化成整数因数来计算 您现在正在阅读的五年级上册小数乘整数说课稿文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源五年级上册小数乘整数说课稿2）、转化后积有什么变化 3）、要得到原题的积办 在解决这些问题时我留给学生足够的思考时间和空间以及与同伴交流的机会让学生寻找自己对计算方法的理解和感悟 学生归纳出：计算小数乘整数的乘法要先把小数看作整数来乘乘完以后看因数扩大了多少倍再把乘出的积缩小相同的倍数 设计意图：把连加结果作用于乘法计算方法的探讨有利于13.55与1355的联系通过结果的比较让学生深入推导小数乘整数的计算方法 四、巩固练习 为了突出重点突破难点我设计了有层次、形式多样的练习题逐步深化拓展学生的思维能力 1、根据149233427填结果 14.923（）1.4923（） 1490.23（）1492.3（） （）（）3.427 2、教科书第1页的做一做 3、教科书第4页练习一第4题应用题 小明看见远处打闪以后经过4秒听到雷声已知雷声在空气中的传播速度是每秒0.33千米打闪的地方离小明有多远（从打闪起到看见闪光的时间略去不算） 五、课堂小结 采取提问的方式这节课你学到了些知识掌握了些学习方法 六、课外作业 练习一第2、3题 七、板书设计（利用多媒体展示） 意义：小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同就是求几个相同加数的和的简便运算 例1、