2019-2020年人教版美术五上《礼品的外套》说课稿之二.doc

2019-2020年人教版美术五上礼品的外套说课稿之二我今天说课的内容是礼品的外套。说教材礼品的外套是人教版小学美术教材五年级上册第四课；本课所需课时为1课时，40分钟；礼物的外套主要学习内容是给礼物穿上美丽的外套。说教学目标、重难点礼品的外套知识技能： 1、了解礼物包装的作用。2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。过程方法：1、通过小组合作、实践等多种形式，了解礼物包装的作用。2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。3、在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。情感态度价值观：让学生感受美化生活用品的乐趣。重点：礼物的外套的设计构思。难点：礼物包装的各种方法。说教学准备教师准备：1、录像、制作过程、实物投影仪。 2、各种礼盒及其他类型的盒子图片。 3、每组礼盒各一件。 4、辅助材料。如乳胶等 5、工具：学生锯、砂皮学生准备：1、以四人为以小组，每组一份制作材料。 2、铅笔、尺子，量角器。 3、装饰材料如丝带等。说教学时间根据本课教学内容的难易程度，定为一课时完成。说教学过程根据教学目标的设定，我将教学过程分为（ 五）个环节一、情境激趣1、创设一个情景，激发学生兴趣：教师带着两份礼物，一份是没有礼品盒包装的，一份是放在一个精美礼品盒里。对学生说，本节课老师要送给同学们一件礼物，你更喜欢哪一样？说说选择的理由？学生大多会说喜欢有礼品盒的，因为有礼品盒更加美观，而且便于保存礼物，还充满神秘感。教师肯定学生的想法。引出课题兴趣：这节课我们就一起学习：礼品的外套。二、自主探究（一）猜一猜1、借助实物投影，观察礼品盒，猜一猜礼品盒是怎样制作出来的？学生会结合所学的知识，回顾笔筒的制作方法，比较准确的说出礼品盒的制作步骤，从而达到知识的迁移。教师此时适时板书教师趁热打铁引导学生进入下一环节（二）、测一测1、组织学生利用每组事先准备好的礼品盒进行近距离研究。教师进一步提出要求：（1）礼品盒与笔筒的区别。（2）仔细测量礼品盒每一面的尺寸，完成表格，填入具体的尺寸。学生在量的过程中，教师提示可以一边测量一边开书本上结合“巧思考”中的问题进行思考。这样，放手给学生探究的同时，设疑了问题，帮助学生更好的有方向性的探究学习。然后，教师问：你从测量中发现了什么？进入下一环节（三）、议一议通过小组讨论，得出结论：盖面要比盖底长出两个侧面的厚度，高度要高出底板的厚度。书上的表格出示，给学生一个系统直观感受。（四）、看一看1、对照实物和书本上的步骤图，请学生说说在制作中可能遇到什么困难？学生会发现45角粘合的问题。这是教学的难点。2、观看后师生共同归纳技术要领：教师继续板书3、通过录像发现打磨有一定难度，教师激发学生勇于挑战“谁来尝试打磨？”，请学生上台模仿打磨，实物投影仪展示过程。通过录像和演示，使学生进一步明确打磨要领：量角器垂压紧直于模板，顺着方向打磨。在观察、了解、体验中，避免和减少问题的出现，提高制作的准确率，节省制作的时间。 三、分工合作1、教师开辟了一个“精品屋”，为同学的作品提供一个展示的平台。2、为了分工更加有效，投影仪出示制作要求：四人一组，在25分钟内合作完成。比一比，哪一组的礼品盒制作的准确、美观、牢固？同时给出温馨提示：注意安全、卫生，分工协作。加强对学生在劳技课中的安全教育，环保教育，规范操作，充分做好安全防护工作。3、学生分小组进行制作。4、教师巡视辅导，针对共性问题进行集体指导，针对个性问题进行单独辅导。播放制作过程的录像，无声循环播放。学生有疑问的时候可以实时的观看录像，边学边做，解决一部分学生的实际问题。四、评评议议分几个层面进行（1）完成的学生根据书上的评价表进行小组自评。（2）在精品屋中集中摆放学生作品，用实物投影仪投射。（3）每组派一位代表进行评优选出“制作之星”。教师随机采访部分学生：为什么要选这件作品？说说理由。还有哪些不足之处？引导学生从制作要求“尺寸准确、外形美观、牢固耐用”方面进行评议。教师完成板书。（4）同时设置奖项“合作、安全、环保之星用激励的方式帮助学生发现、肯定自己好的方面；学会自我反思和接纳他人意见。取长补短，达到以评促学、以评激学的效果。五、拓展运用1、出示“和田十二法”，问，根据这些方法礼品盒还可以怎么变？运用已学的知识，结合进行的活动进行思维的延伸和迁移。2、出示几张各种礼品盒的图片，变化功能的抽拉式礼品盒、形状变化的六边形礼品盒、有特别装置音乐礼品盒等。2、课后了解有内壁衬板的茶叶罐的制作过程。3、结合12月份学校的迎新义卖活动，鼓励学生鼓励学生课后用木工材料，运用掌握的木工知识技能，设计制作出什么你理想中的礼品盒。拿到红领巾市场去义卖，比比谁的销量好。从而进一步的激发和培养学生的创造能力。说板书设计：礼品的外套 折 剪 给礼物穿上美丽的外套粘说教学特色一情境激趣 2分钟 借助媒体、生动直观二自主探究 6 分钟 1猜一猜 重组教材 自主探究 重、难点突破2测一测3议一议4看一看三分工合作 25分钟 动手动脑 合作实践四评评议议 5分钟 过程评价五拓展运用 2分钟 生活延伸十、说课后反思1、针对教学目标的难点，在教学中教师仍然充分发挥活动组织者、引导者的作用，在提供一些有创意的图片的过程，较好的解决了本课的中学生最难掌握的要点，为学生顺利完成本课的学习做重要的技术支持。2、在教学中学会充分利用和制作辅助公家来更好的为学习制作服务。这堂课中在教学中能有效的提高作品的成品率，同时可以节省时间。以上是我关于礼品的外套一课的全部说课内容，请各位专家、评委批评指正。谢谢!附送：2019-2020年人教版美术五上礼物的外套教学案例教学内容用废旧的小盒子、瓶子或纸袋当礼品，并为其进行美化与包装设计。教学目标1、认知领域：了解礼品包装的作用。2、操作领域：通过折、剪、贴等技法，将废旧的小盒子、瓶子或纸袋，进行重新美化与包装，给礼品穿上美丽的外套。3、情感领域：让学生感受美化生活用品带来的乐趣。重点难点重点：礼品外包装的设计难点：如何用各种材料对日常用品进行包装设计。教学准备1、学生寻找身边的各种可利用的材料及本课所需用具。2、教师为学生准备手工用剪及小礼物。教 学 过 程一、激趣导入，明确学习目标：1、老师提着一些礼品走进教室：最近 中秋节到了，我要到姐姐家去串门，为了表达我的一份心意，礼品倒是都买好啦。可是，你们说，我就这么送给人家，感觉好不好呢？学生回答：不好，应该包装一下。想一想：我们在送人礼物时为什么要把它装扮的那么美观呢？ 师总结：随着时代的发展人们对礼品的包装越来越重视。给礼品穿上精美的外套更显得礼品的珍贵，也更能表达主人的一片心意和美好情感2、揭示课题礼物的外套二、发展引导，探索学习：1、欣赏欣赏图片 2、让学生讨论不同的礼品是怎么包装的，师生交流。欣赏要求：可以小组讨论，想想欣赏的礼品包装都是怎么做出来的。生交流3、 展示课件 引导学生欣赏生活中更多礼品的包装的图片。提出问题： （1）我们送礼物为什么要包装呢？生交流（2）不管是什么形状的包装，它们的基本形状是什么？生交流 4、让同学们猜一猜礼品的内容，再打开看一看。5、师示范包装设计（以简单的方形纸盒为例），引导生参与设计包装。（1）把包装纸裁剪成长是盒子周围长度+2-3厘米，宽是盒子宽度+3厘米，盒底朝上置于纸中央。（2）将左侧的纸张沿盒子向内折入，并保持纸的边缘位于盒子中央。（3）再把右侧的纸向内折入。（4）用双面胶将纸张重叠处固定。（5）两侧的纸沿着盒子向内折入。（6）按照顺序，把纸张折成漂亮的梯形。（7）在上下折纸的交接处轻轻做上标记。（8）标记与边缘平行，折叠下面的纸。（9）用双面胶将接合处固定，再将另一侧包好，翻到盒子正面，用丝带或花装饰。总结技法：折、剪、粘6、请生拿出自己准备的小礼物，小组内小声讨论如何给自己的小礼物穿上合适的外套。三、实践操作，体验乐趣。1、提出作业要求：给自己的小礼物穿上漂亮的外套，可以小组合作。2、学生构思设