七年级美术我的故事.docx

七年级美术我的故事一设计理念本在教学过程中注意与学生积极互动、共同发展，注意处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。通过现代化多媒体堂教学，创设能引导学生主动参与的教学环境和一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。除了本学科（美术）外，同时还涉及了文学、历史、德育等学科，强调跨学科的、建立在各学科之上的综合实践活动，使学生都能得到充分的发展。二教材分析本选自湘版美术教材七年级上册中的第2：我的故事，是按照国家美术程标准“造型、表现”学习领域设置。在现代生活中，卡通已成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化。它以其鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性化的语言来表现生活，深受青少年的喜爱。基于学生的兴趣、需要与能力的考虑，本主要用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，描绘“我的故事”。三学生分析本学习的对象是初中一年级（七年级）的学生，这个年龄段的学生是从小看着卡通动画片长大的，他们特别喜欢卡通故事，喜欢卡通形象，也喜欢画卡通形象，所以本节很受学生欢迎。四教学目标知识能力目标：通过卡通画教学，使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识。2过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价和教师评价。3情感态度价值观：通过本学习增添学生的幽默和智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界，在协作学习中培养学生热爱生活的情感。五教学重点、难点教学重点：卡通画的特点2教学难点：突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的研究性学习和综合实践活动。六教具与学具教具：多媒体、实物投影仪、卡通范画等2学具：学生搜集和查找的资料、卡通形象，素描纸、水彩笔、铅笔、橡皮等。七教学过程（一）讲故事教师活动我们的生活是丰富多彩的，在我们学习、生活的过程中，经常会有一些有趣的事情发生，在你的身边有一些有趣的事吗？请讲给同学听。（板书题我的故事）2学生活动：学生到讲台前讲故事（教师应提前布置，故事可以是亲身经历的，也可以是听说的，或是历史故事、科幻故事均可。）2设计意图安排学生讲故事，可增强学生的语言表达能力，理解能力，为学生画“我的故事”做铺垫。（二）看卡通谈卡通教师活动（以下省略）师问：除了用语言叙述故事外，还可以用什么手段来表现故事情节呢？学生活动（以下省略）生答：文字、影视、绘画等手段师问：如果用绘画的形式来表现，你最喜欢用什么形式来画呢？生答：卡通形式师问：什么是卡通呢？（前布置学生上网查资料）生答：卡通一词是英语“artn”的音译。在英语中，“aniatedartn”意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。师问：大家喜欢卡通片或卡通画吗？你最喜欢的卡通形象是谁？并说出理由。学生：说出自己喜欢的卡通形象及理由（如孙悟空、哪吒、花仙子、狮子王、黑猫警长等，教师可以适当引导，进行德育教育）师生：共同欣赏卡通片大闹天宫和米老鼠和唐老鸭。师问：（看完之后）大家为什么这么喜欢卡通片？学生：分小组讨论后回答。师生共同总结：卡通画的特点：1造型夸张变形。2色彩鲜艳。3语言简洁、生动、幽默。设计意图：通过欣赏中外著名的卡通片，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣；通过师生谈卡通，引导学生对卡通画的思考，并对卡通片或卡通画有了初步了解。（三）画卡通师问：大家喜欢画卡通形象吗？你画过哪些卡通形象？（生答）你用过卡通的形式画我们生活中的形象，我们生活中的故事吗？（生答），下面我们就来学习卡通画的特殊表现技法特殊符号学生欣赏带有特殊符号的卡通画图片，分组讨论卡通画常用的符号，声音：放射状短线；速度：短横线；奇怪：折线；发怒：冒火。教师总结：引用一些特殊的符号，使表现更简洁、生动。2人物表情学生上台表演生活中的一些表情（如伤心而哭、开怀大笑、恼羞成怒、惊讶万分）学生欣赏带各种表情的卡通形象。教师总结：夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。3人物服装欣赏卡通画，分析卡通形象的服装特点。教师总结：服装是卡通画中人物身份的标志。教师示范：教师示范画一个卡通形象，学生直观感受绘制步骤学生尝试画卡通：设计“我的故事”