《寓言二则》参考课件1

郑人买履,寓言,寓言是一种历史悠久的文学体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，给人以劝戒作用。,学习目标,1、初识文言文特点和寓言的特征。2、掌握文中重点实词、虚词及文言句式。3、反复诵读，读懂文意并准确翻译。4、理解寓言寓意，并用以指导现实生活。,韩非：战国末年哲学家，法家的主要代表人物，出身于韩国贵族家庭。在政治主张变法图强，积极向韩国君主献计献策，却不被采用，于是他转而埋头著述之中。在这些作品中他把法、术、势思想熔为一体，从而大大丰富了法家学说的思想内涵。这些作品传到秦国后，受到了秦王的高度重视。受到秦王的重用。本篇出自韩非子.外储说左上。,检测预习,作者简介,检查字词,履遂先自度其足吾忘持度宁信度,lsudu,dnngd,合作探究,以小组为单位翻译课文,郑人买履,郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”,交流反馈,翻译复述故事内容，并思考讨论,1、复述故事内容2、说出寓言故事的寓意，并谈谈它的现实意义。,寓意：做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。,刻舟求剑,吕不韦,学习目标,1、初识文言文特点和寓言的特征。2、掌握文中重点实词、虚词及文言句式。3、反复诵读，读懂文意并准确翻译。4、理解寓言寓意，并用以指导现实生活。,1、吕不韦，战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。2、刻舟求剑出自吕氏春秋察今，吕氏春秋，也称吕览，是战国末期秦国的相国吕不韦的门客编写的一部书，是杂家的代表著作。此书语言精练，史记吕不韦列传说，书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。,涉遽契矣若,sh,j,q,y,ru,合作探究,以小组为单位翻译课文,楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：是吾剑之所从坠。舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！,刻舟求剑,交流反馈,省略句,从其所契者入水求之。（涉江者）从其所契者入水求之。,定语后置句,楚人有涉江者。有涉江者之楚人。,阅读讨论,1、这个寓言的寓意是什么，有什么现实意义呢？2、两则寓言有什么共同的寓意？在揭示寓意的方法上有何不同？,寓意：不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。现实意义：当今社会是一个改革开放的新时代，我们在改革进程中，一定会碰到许多新的问题，但我们面对现实，思想不能僵化，而要善于变通，只有这样才能搞好改革，才能将改革不断的推向深入，我们的事业才能取得最后的胜利。,共同的寓意：讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。写法评析：郑人买履通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。刻舟求剑对比、反问揭其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比议论发人深省。,共同完成“拓展练习”,根据意思写出成语：没有真实本领的人，混在里面凑数，或比喻以次充好。比喻自己的言行前后互相抵触。画蛇时给蛇添上脚，比喻多此一举，不但无益，反面有害。塞住耳朵去偷铃，比喻不能欺骗别人只能欺骗自己。,。（滥竽充数韩非子）,（自相矛盾韩非子）,（画蛇添足）,（掩耳盗铃）,找出句中通假字，并加以解释,（1）置之其坐（2）反归取之,（坐通“座”）,（