2.位置与方向

位置,第一课时,问题：你能描述张亮同学的位置吗？,要在教室平面内确定某个同学的位置必须要有两个数。在平面上确定位置的条件,行,列,列,行,列：从左往右数,行：从前往后数,张亮的位置在哪里？,张亮的位置。,提示：请用你认为最简洁的表达方式填写。,我们一般情况下，用两个数字表达一个人的位置，就是用数对表达，非常准确和简洁一般把列写在前面行写在后面。,张亮的位置（2,3）,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,张亮的位置用（2，3）表示。,张亮的位置用（2，3）表示。,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,？,张亮的位置用（2，3）表示。,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,？,张亮的位置用（2，3）表示。,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,？,张亮的位置用（2，3）表示。,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,？,列,用数对确定位置,行,张亮的位置用（2，3）表示。,在图中点出数对（1，2）的位置,在图中点出数对（1，2）的位置,在图中点出数对（1，2）的位置,数对（5，3）的位置。,在图中点出数对（5，3）的位置,数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？,数对（6，4）,三、综合练习，体会联系,王艳同学的位置用数对表示是（，）赵雪同学的位置用数对表示是（，）,赵雪同学的位置用数对表示是（4，3）,王艳同学的位置用数对表示是（3，4）,注意！先写列后写行,填写学生的位置,周明：（1，3）张亮：（2，3）赵雪：（4，3）,填写学生的位置,李小冬：（2，1）孙芳：（2，2）张亮：（2，3）,找出电影院的座位,找出电影院的座位,找出车票上的座位,动车车厢俯视图,1234567,4321,分别写出字的位置“瓜”（3，4）“江”（5，2）“时”（4，1）,写出下列位置的汉字（3，3）只（4，3）隔（7，2）岸,如何确定一个点的位置,几个数据？,两个数据（数对）,一个数据,直线,平面,立体空间,为了描述地球上各点的位置，科学家建立了经纬线的概念。从地球仪上来看，连接北极、南极两点的是经线，垂直于经线的线圈是纬线，经线和纬线分别按照一定的顺序编排，表示“经度”和“纬度”。这样，就可以根据经纬线确定地球上任意一点的位置。,经纬线,笛卡尔,勒内笛卡尔，法国人，十七世纪欧洲伟大的数学家、物理学家、哲学家，堪称“科学巨匠”。被誉为“近代科学的始祖”,直角坐标系,传说笛卡尔受蜘蛛结网的启发，创立了直角坐标系，用数对来表示平面中点的位置。无论这个传说是否真实，有一点是可以