百以内不进位加法教学设计.doc

百以内不进位加法 整十数加一位数教学设计 一、指导思想与理论依据新课程下的计算教学，不再是单纯的技能训练，而是把它作为解决问题的一个组成部分，把计算和解决实际问题有机的联系起来，体现了计算内容情境性的特点。同时提倡算法多样化，这又体现了计算方式多样性与计算活动思考性的特点。因此，如今的计算教学应该是灵动而又充满生气的课堂。另外，在教学过程中教师还要关注学生已有的知识和经验，善于把握学生学习的起点，引导学生在动手操作，自主探究与合作交流中，研究算法，理解算理。 二、教学背景分析 教学内容：本课内容选自上海市辅读学校实用数学教材第十二册第5页的内容百以内数不进位加法的例一：整十数加一位数。 学生情况：学生是在学习了百以内数的认识、数的组成、大小比较的基础上，初步学习百以内不进位加法的例一整十数加一位数。大部分学生对100以内数的组成掌握的还算可以，鉴于这种情况，我在教学设计时，以学生感兴趣的动画片中的光头强给李老板砍树的故事情景引入，创设问题，使学生在愉悦的氛围中积极主动地学习新知，从而组织教学活动，提高教学效果。 教学手段：采用情景教学法、操作实验法、发现法等教学方法和手段，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。 教学准备：多媒体课件、电子白板、小棒若干。 三、教学目标 （1）认知目标：加深对百以内数的认识和组成。理解整十数加一位数的计算方法，能正确进行口算。（2）能力目标：培养口头表达能力，在观察中培养学生的创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力。（3）情感目标：培养学生独立思考，团结互助的良好习惯。使学生想学、乐学、会学。（4）康复目标：提高学生的动手操作能力和语言表达能力。 四、教学重难点：1、掌握整十数加一位数的计算方法。2、正确进行整十数加一位数的口算。五、教学过程 （一） 复习铺垫、导入新课 1、认一认同学们，你们还记得这个数吗？谁能说出它是多少？（出示课件2)（10）它是几位数？（两位数）像这样的整十数还有哪些？2、说一说谁能试着回答下面的几个问题？（出示课件3）指名说一说数的组成。3、算一算仔细看图说出图意，你能提出什么数学问题？求一共有多少个五角星？怎样列式计算呢？（出示课件4） 这里通过复习旧知，注意知识的内在联系，为知识的迁移做好铺垫。 导入：同学们，你们对以前学过的知识掌握的可真棒，老师为了奖励你们，想去超市买一些铅笔作为奖励，你们想不想得到奖品？现在就和老师一起去超市吧！（二） 创设情境、探索新知1、观察画面，提出问题（出示课件5）（1）售货员阿姨给我拿来许多铅笔，你能帮我数一数有多少根吗？用几表示？（2）售货员阿姨又拿来一些铅笔，你再来帮我数一数有多少根？用几表示？（3）根据这些信息，你能提出一个什么数学问题？如果想知道一共有多少根铅笔，怎样列式计算？师根据学生回答出示课件30+4=？算一算得数是多少？选择自己喜欢的方式算一算，并说出计算方法（出示课件6）同学齐读算式及计算方法，师板书30+4=34及算理（领读一遍）。这里通过创设去超市给学生买铅笔作为奖励的情境来引出例题，符合学生的年龄、认知特征，既激发了学生的学习兴趣，又使学生感受到数学与生活的密切联系，容易被学生所感知，所接受。 2、动手操作、合作探究 请你试着用刚才学到的知识解决下面这个问题。（出示课件7）看图说一说图意，教师引导学生求一共有多少根小棒？怎样列式计算？学生分组讨论利用学具摆一摆，汇报结果（50）+（7）=（57）个别学生板书，并给与奖励。【教师引导学生通过小组合作探究解决问题，既突出了重点分散了难点，而且培养了学生的合作意识，同时验收了学生的掌握情况】请你把书翻到第5页，看一下例一，有什么不懂的地方提出来。师小节：如果没有不懂的地方，老师想问问同学们，为什么30+4=34？（生汇报）师小结：像这样3个十加4个一等于34，就是我们今天学习的百以内不进位加法例一整十数加一位数。（板书课题）（齐读）3、课间律动、调节气氛同学们，你们学的可真好，现在让我们来唱一首欢快的儿歌放松一下紧张的心情吧（出示课件8）【使同学们在轻松愉快的音乐声和舞蹈中，既陶冶了情操又重新调整了学生的注意力】 (三)巩固练习、强化新知同学们，你们唱得可真好,现在让我们从欢乐的歌曲声中再回到学习中来,试着用刚才学到的知识解决下面的问题好吗？1、请同学们把书翻到第5页，试着完成练一练的第1题。（出示课件9）看谁计算的又对又快，前两名有奖品哦。（链接展示台，选出前两名汇报自己的计算方法，师生共同评价计算结果，奖励粘贴。）2、看来同学们对整十数加一位数的计算方法掌握的还真棒，下面请同学们仔细看图说图意，你能提出一个什么数学问题？（出示课件10）求一共有多少个篮球？怎样列式计算？用你喜欢的方式算一算，分组讨论汇报一名学生板书(奖励粘贴)。3、找朋友同学们你们学的可真好，现在有一群小动物找不到自己的好朋友了，想请你们帮个忙，你们愿意吗？那我们一起来帮帮它们吧（出示课件10）用自己喜欢的方式计算，看哪位同学最先帮小动物找到自己的好朋友，我们马上开始吧！（利用电子白板）（评出找的又对又快的给与奖励.）4、同学们表现的这么棒，老师也想请你们帮个忙,你们愿意吗?请你们帮我算一算买铅笔一共花了多少元钱？（出示课件11）小组讨论汇报，个别生代表板书，师出示正确答案，师生共同评价并给予奖励。同学们你们能用学到的知识解决生活中的实际问题，老师真为你们感到骄傲。【联系生活实际，采用小组合作的形式进行教学，使学生在小组合作中巩固新知，在游戏中用所学的知识解决实际问题，既激发了学生的学习兴趣，又学以致用】（四）评价体验、情感激新 谁能说说今天你有哪些收获？你认为谁表现的比较好！评出今天的学习之星。（出示课件12） 通过总结、自评、互评，让学生感受成功的喜悦，既培养了学生良好的学习习