2019年四年级英语上册 Lesson 22 Streets教案 冀教版.doc

2019年四年级英语上册 Lesson 22 Streets教案 冀教版教材分析：本课的重点是让同学掌握交通信号灯的知识和问路的一些用语。这对同学来说不是很困难。因为只要同学掌握了这个句型就可以做相应的替换练习。学生分析：问路的基本句型已学过，这次更详细一些。教学目标：1、使同学掌握street、 traffic lights这两个词和其traffic lights的用途。2、使同学会用英语问路。3、对同学进行自觉遵守交通规则的教育。课前准备：1、交通信号灯的图片2、Tape教学过程：一、 复习拍数游戏：二、 导入出示类似教科书上面的图片，让同学用英语说出图片上的事物。如：What is it？Its a blue car。在同学说完学过的事物后，教师指着图上的街道和交通信号灯问：What is it？假如同学答不出，教师出示新词。这个环节首先是为了练习以前学过的句型What is it？Its在巩固的同时引出新词street、traffic light比较自然，起到水到渠成的效果三、 新课Step1：What is it？1、 教师指着地图上的街道介绍street。板书：street 带同学读几遍。教师举起准备好的大幅交通信号灯的图画板书：traffic light带同学齐读。2、 在信号灯的顶端画一个红色的圆圈，问：What colour is it？生：Its red。问同学红色信号灯表示什么意思？师板书：stop同学齐读：Red is stop。在信号灯下部画一个绿色的圆圈，问：What colour is it？让同学说说绿色信号灯表示什么？板书：go齐读：Green is go 。同样出示黄色信号灯，说明：Yellow is wait 。3、 听录音，同学跟读课文。4、 练习：同学起立，教师发如下指令，同时出示相应的信号灯：walk、dont walk、stop、go、go straight、turn right和turn left同学做动作。这个练习着重巩固表示动作的几个单词，同学边说边做对理解词语的意思有很大协助Step2：Lets chant.Step3:Im lost.1、通过导入环节的练习出示：Im lost带学生齐读几遍。2、学生在小组内读课文，看看读懂了什么？有什么不懂的地方。如：I know Danny is lost。I know go straight down this street and turn left。There is the hotel。学生也可指出生疏的单词或句子交流。3、汇报交流。4、播放录音，全班跟读。5、分角色表演：让学生上台与教师做角色表演，教师扮做一位来中国的外国游客，在大街上迷了路，正在查看地图，一名学生经过他身旁。教师：Excuse me。Im lost。Where is ？学生根据自己的能力尽量说出指路的句子，对于有困难的学生，也可用前面学过的：I can show you。来回答。在上课开始，为学生营造外国人问路的情境，更有助于下面的教学。同时，“Excuse me。Im lost。Where is ？”是以前学过的句型，也是本课学习的基础，应引导学生着重练习。Step4：Letters and soundy的发音：yes you my fly yard sky课后反思：本课第一、二部分进行的很顺利，通过汽车过路口的游戏巩固traffic lights效果很好，同学们兴致很高，歌曲也是朗朗上口的儿歌。第三部分是本课的重点很难点，还要进一步巩固和复习。字母和它的发音的教学是我们循序渐进的教学内容的一部分。 附送：2019年四年级英语上册 Lesson 23 Lost in the City教案 冀教版一、教学目标：1. 知识目标：（1）复习巩固单词：city，srteet，hotel，apartment traffic lights, turn right等。（2）复习并能熟练运用句型：Excuse me. Where is the _? Go straight down _. Turn right/left at _. Then youll see _.2. 能力目标：（1）能够熟练认读小故事中出现的地点以及直行、左右转等英文表达。（2）能够熟练运用小故事中出现的重点句型来问路或给他人指路。3. 情感目标：培养学生们集体合作能力，增强学生们的集体荣誉感。二、教学重难点：重点：（1）小故事中出现的地点以及直行、左右转等英文表达。（2）问路或给他人指路时用到的英文表达。难点：熟练运用小故事中出现的重点句型来问路或给他人指路。三、教学媒体：与本课内容相关的图片、动画小故事、文本等。四、教学过程：Step 1：Revision（1）教师把学生分成几个小组，小组合作回顾总结本单元的知识，然后教师让各小组的代表来展示他们所在小组总结的情况。（2）教师采用一些趣味小练习的形式，考查学生对本单元知识的掌握和运用情况。Step 2：Prsentation（1）教师让学生观察课本插图，发挥想象猜一猜，这是怎样一个小故事。（2）教师播放课本录音，让学生了解这个故事的大概内容。然后教师设置几个问题，让学生带着问题，再次听录音。（3）教师让学生们说一说这个故事的大概内容。（4）教师把学生分成几个小组，每个小组负责一部分课文内容，总结重点单词和句子，并找出不清楚的内容。然后教师把各小组总结的情况，板书到黑板上，跟学生们一起逐个解决。（5）教师通过一些趣味小活动，帮助学生巩固本课的重点词汇。（6）教师领读课文，学生跟读。（7）教师让学生们小组合作，把这个小故事，写成一段小对话，并表演出来。（8）教师借助一些练习题，帮助学生巩固所学知识。S