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文档简介

,走一步，再走一步,莫顿亨特,香泉中学赵红燕,说教材：人教版教科书“七上”的走一步，再走一步是美国作家莫顿亨特的作品编者的意图是希望通过指导学生阅读课文，引导学生关注生活，进而热爱生活、体味人生。,说学情：初一学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。他们可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大部分信息。但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去参照自己的实际生活，还有很大的困难。,教学目标：1、读准字音，积累词语。（培养学生运用工具书的习惯）2、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。（培养学生整体感知和口语表达能力）3、结合语境理解重点词句的深刻含义（教给学生探究的方法）4、言之成理地品评人物（感受理解欣赏评价）5、激发勇于克服困难、战胜困难的决心。（联系生活，感悟人生,教学方法分析教法：我讲这篇课文主要使用讲读法。通过这种方法使学生在老师的讲解分析中，增强感悟、加深理解、引发思考。学法:反复朗读培养语感；学会抓住关键词句进行分析的方法；联系生活实际并有所感悟；自主、合作、探究学习方式的培养。,教学重难点,1、复述故事情节，掌握文章的中心思想。探究“走一步，再走一步”的含义。2、学习本文关于行动、心理描写的内容及作用。3、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。,教学过程：（5分钟）运用故事导入，激发学生的兴趣。,二整体感知：（20分钟）.自由朗读课文，学生到黑板上板书生字词.获取重要信息：a故事发生在什么时间？什么地点？原因是什么？文章写于什么时间？b文中一共出现了几个人物？c文中的悬崖是什么样的？（位置地势高度）d“我”是怎样爬上悬崖的？又是怎样从上面下来的？e“我”脱险后的第一反应是什么？有什么感觉？,设计了三个问题，要求学生独立思考、回答，从而培养学生独立思考的能力。文章记叙了一件什么事情？记叙文的六要素是什么？请同学们快速默读一下课文，找出与六要素相应的内容。（学生独立思考、回答，课件展示),合作学习：（10分钟）设计两个问题，重点阅读、探究文章第16-22段，培养学生的探究能力。a.“我”陷入怎样的险境？b.是怎样脱险的？最初：毫无信心“我下不来.我会摔死的。”继而：信心萌发“这似乎是能办到的”随后：信心大增“我”能办到最后：激动啜泣,拓展延伸：（7分钟）这件小事给你哪些启示？不要把希望始终寄托在别人身上,记住:只有自己才能拯救自己!三个和尚,路尽天绝处，不妨尝试再走一步。万水千山，只源于最初的那一步。,课后作业,1、假如你就是文中的“我”，孤身一人在悬崖
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