中班散文诗教案.docx

中班散文诗教案【篇一：中班散文诗教案】1.理解散文诗内容，感受散文诗中的有趣意境。2.学习句式：xx躲到xx里，初步学习仿编。活动重点：理解散文诗内容，学习句式xx躲到xx里。活动难点：感受颜色对应的关系，能够根据句式进行仿编。前期经验：1. 事先有丰富的玩捉迷藏经验，了解捉迷藏的游戏规则。2. 对各种颜色相对应的事物有一定的了解。如知道红色的东西有哪些,为仿编作准备.活动准备：1.散文诗捉迷藏的格式图 图谱式展示是为了帮助幼儿更好的感知散文诗的结构，理解内容。2.散文诗中内容的图片（黑夜、手帕、太阳、黄色、蓝色、绿色、红色、白色、泥土、大海、树林、花丛、云朵） 活动的小图片便于操作和移动，根据内容出示相应的图片帮助幼儿更好地理解和掌握散文诗的内容。活动过程：一、通过游戏，引出课题幼儿围坐成半圆形。让幼儿能看到大屏幕，方便后面活动观看ppt及贴在黑板上的格示图，理解散文诗内容。1.幼儿玩游戏捉迷藏师：老师知道你们最喜欢玩捉迷藏了，今天我和你们一起玩这个游戏好吗？等游戏开始的时候你们可以找个又安全又隐蔽的地方躲起来，等老师来找到你们哦！师：现在我用长长的手帕把眼睛蒙起来了，开始数数了噢，1、2、3、4、5，我要开始找了 教师开始寻找幼儿，小结：哇，一下子都被我找到了。捉迷藏是幼儿经常玩的游戏，幼儿十分感兴趣，把游戏和散文诗结合在一起，在活动最后也以游戏结束，首尾呼应。2.小结游戏的要点教师在游戏中注意观察没有被找到的小朋友，请他说一说他是怎么躲的。师：刚才有个小朋友没有被老师找到，请你说说你是怎么躲的才没有被老师发现。噢，原来你在躲起来的时候是静悄悄地，没有声音，所以才没有被我发现。通过这个游戏让孩子知道玩捉迷藏的时候应该是静悄悄地。3.引出散文诗捉迷藏师：今天太阳也想来玩捉迷藏，我们一起来听一听它是怎么玩捉迷藏的。通过前面2的环节让孩子们从游戏中收回来。给予孩子静下来的时间，能够仔细倾听、欣赏后面的散文诗。二、欣赏并理解散文诗捉迷藏1. 幼儿第一遍完整欣赏，提问理解散文诗内容教师配乐有感情的朗诵 在念好题目时应停顿一小会，把题目和内容区分开。在全部内容念完后应等待几秒钟再进行第一个提问，让幼儿对散文诗有一个理解消化的过程。提问：（1）谁知道散文诗的题目是什么？（2）那太阳和谁在捉迷藏呢？ 颜色 追问：有哪些颜色？（有些能力强的幼儿也许一个人都能回答出，可以多请几个幼儿来回答，再小结答案：原来你们都听出来了，太阳和黄色、蓝色、绿色、红色还有白色在一起玩捉迷藏。）第一遍的欣赏理解主要是让孩子们了解太阳在和哪些颜色玩捉迷藏，对散文诗颜色内容的重点理解。（3）这些颜色它们分别躲在哪里呢？幼儿自由回答后，师：原来太阳和很多颜色一起捉迷藏，这些颜色有的躲到了红玫瑰里，有的躲到了泥土里，那究竟什么颜色躲到了哪里呢，让我们再仔细来听听吧2.结合图片播放，第二遍完整欣赏过渡句：这下大家都听仔细了吧，这些颜色都躲到了哪里呀？（1）学用句式：xx躲到xx里来表述。老师根据幼儿的回答，把正确的答案添加到格示图中（边贴边用文中的句式进行表述，后几次可以引导幼儿一起说）捉迷藏-用-将-蒙起来了，趁它还在数着：一二三四五，颜色们赶快找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。-躲到-里，-躲到-里，-躲到-里，-躲到-里，-躲到-里。大家都躲好了啦，黑夜将手帕解开，大阳睁开眼睛，哇！一下子全都找到啦！这个环节主要帮助孩子重点理解颜色与事物一一对应的关系。提问：为什么绿色要躲在树林里？小结：因为树林是绿色的，它们的颜色一样，绿色不容易被发现，树林能保护它。教师根据活动的实际情况，提问23个。这里的提问很重要，重点帮助孩子理解保护色的关系，进一步理解颜色的对应性，知道只有躲到和自己颜色一样的地方去才不会被发现，为后面幼儿游戏的环节打下铺垫，也是整首散文诗难点突破的地方。（2）根据格示图朗诵中间部分一遍。理解内容后帮助孩子理顺顺序。3.第三遍完整欣赏，理解开头和结尾过渡句：原来这些颜色都躲到和它相同颜色的各个地方了，这下太阳还找得到吗？ 自然地开始第三遍朗诵，可以提示孩子一起说，也可以不说。（1）提问：是谁将太阳的眼睛蒙起来。第二问，黑夜用什么把太阳的眼睛蒙起来的？教师完整的小结：原来是黑夜用长长的手帕将太阳的眼睛蒙起来了。这里的提问分成两次，帮助幼儿更好的理解，最后教师用完整的语句带领幼儿一起说。（2）师：过渡句：太阳已经蒙上了眼睛，颜色们赶紧找地方躲起来，那颜色们是怎么躲起来的？哦，静悄悄地。什么是静悄悄地？静悄悄就是不发出一点儿声音。（现在我们也都不发出一点声音，让这里变得静悄悄的 老师可以用动作示意孩子不发出声音，同时也引导孩子用神态表现出静悄悄的状态） 对词语的理解不仅仅停留在意识上，更停留在行动上，这样才能更好的体会文本中的意境，从而更好地进行下一个环节仿编时的游戏。）提问帮助幼儿感受理解静悄悄，对后面的游戏环节起铺垫作用。（3）过渡句：颜色们静悄悄的躲起来以后，太阳找到它们了吗？最后又是怎么找到的呢？ 帮助幼儿理解散文诗的最后一段。4.师幼有感情的朗诵散文诗。过渡句：你们觉得这首散文诗怎么样？（很好听，很有趣，很好玩，很优美等等） 让孩子表达自己对散文诗的感受，以便更好地进行有感情的朗诵和朗读）那我们一起来朗诵一下吧，要带上你的感情哦，把刚才小朋友说的优美的、有趣的感觉念出来哦！特别是颜色躲起来这一段我们可以怎么念？（轻轻的）太阳找到颜色以后呢（很开心）提示幼儿带着感情朗诵，如捉迷藏时的静悄悄，找到时的兴奋。这一遍朗诵是幼儿在理解的基础上带着感情去朗诵散文诗，是对整个活动的一个提升，孩子对散文诗有完整的欣赏和感受。三、尝试仿编1.师：太阳和颜色们玩了捉迷藏的游戏，我们也再来玩一玩这个游戏吧？现在的玩法要跟我们刚开始玩得时候不一样了，金老师发现我们每个小朋友都是一个颜色宝宝，你发现了吗？ 顺利过渡到游戏，同时交代不同的要求，为仿编作准备师：（教师可以用动作提示孩子观察自己的衣服）你穿了什么颜色的衣服？（哦，你就是红色宝宝） 根据孩子的回答，让孩子先明确自己是什么颜色的宝宝，目的就是为了让孩子进行仿编师：如果你是红颜色，你会躲到哪里去呢？除了躲到红玫瑰里，红色还能躲到哪里去不被发现啊？ 此处根据孩子的回答，扩散孩子的仿编内容。每一次仿编成功后要将仿编内容完整表述。2.根据幼儿的回答提醒幼儿用散文诗里的句式进行仿编：红色躲到xxx里。3.请23个孩子进行仿编，教师记录。这个仿编的环节是对散文诗学习理解的一个提升，通过仿编让孩子更加清楚明确颜色的对应性，知道要找相同颜色躲藏，理解隐蔽性。四、游戏提升，首尾呼应。1.幼儿一起玩颜色捉迷藏的游戏师：过渡句：刚才我们的颜色宝宝说了很多可以躲的地方，现在我们就要真的去躲了，你们看，我们可以躲到哪里啊？（花丛、白云、草地，）师：对，等一会你们躲的时候先想一想你是什么颜色，你应该躲到那里去。想好了再去躲。2.开始游戏师：我用手帕把眼睛蒙起来了，开始数数了：1、2、3、4、5，儿躲藏。师一组一组寻找，找到一组后提问：你们是什么颜色宝宝，躲到哪里？找到的小朋友和老师一起寻找其他幼儿，大家一起说一说你是什么颜色，你躲到了哪里？最后的游戏与开头首尾呼应，并且把散文诗进行一个提升，反应出幼儿对散文诗的理解是否到位。活动延伸：.师：外面还有很多颜色，让我们一起去外面找一找，玩一玩吧。把外面的颜色也编到我们的诗歌里好吗？延续幼儿的一个兴趣，将探索的欲望留在活动之后。【篇二：中班散文诗教案】文章来 源课件 w w教学目标：1、引导幼儿理解诗歌的内容，感受作品美的意境；2、结构文字的认识：躺、坐、藏、说，并理解其意义；3、尝试根据散文诗的结构进行仿编教学重点：结构文字的认识：躺、坐、藏、说教学难点：根据散文诗的结构进行仿编教学准备：知识准备：知道落叶是秋天典型的季节特征；认识结构文字秋天、树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子；手指树叶蝴蝶。物质准备：图片6幅、大树叶一个、字卡、教材、连线题、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文诗朗诵、奖励：树叶鼓励语：你真的很不错，你真的很不错，你真的真的真的很不错。教学过程：一、讨论引出课题。1、手指树叶蝴蝶2、（出示第一幅图片）提问：秋天到了，这些美丽的树叶都飘到哪里去了呢？幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。二、欣赏散文诗，理解散文诗的内容。1、下面我们听一首散文诗，小朋友们要仔细听，看看树叶都落到哪里去了？ （幼儿根据散文诗回答树叶都落到了哪里）2、第二次播放散文诗，重点理解“谁看见了，把树叶当作了什么？”3、教师边出示图片边朗诵诗歌并出示字卡。4、提问：树叶落在地上，小虫爬过来，怎么样在树叶上面呀？把它当做小床；树叶落在沟里，蚂蚁爬起来，怎么样在树叶里面？把它当做小船；树叶落在河里，小鱼游过来，怎么样在树叶下面？把它当做小伞；树叶落在院子里，小燕子看见了说什么呀？“来信了，催我们上南方去！”5、请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文诗一遍。(发教材，让幼儿用手一个字一个字的指着读)三、巩固散文诗内容游戏：找朋友我们知道了这些小动物的动作，现在老师这里还有一些其他的小动物跟他们做着同样的动作，让我们帮助他们找到自己的好朋友吧!(每个幼儿一张连线图，把相应的内容连起来)四、幼儿仿编1、提问：树叶还会落到哪里？会被谁看见，把它当作什么呢？2、幼儿讨论，仿编。（播放背景音乐）3、请个每个组的幼儿分别将仿编的散文诗朗诵给大家听。五、游戏：捡树叶规则：出示图片，游戏开始，每个幼儿摘一片树叶后回到自己的座位上。教师把拿着“小虫”字卡的幼儿叫到前面，提问幼儿小虫是怎么样在树叶里的，幼儿说：“是躺在树叶里。”在让拿着“小虫”字卡的幼儿去找拿着“躺”字卡的幼儿，找到后带到前面，出示大树叶，让拿着“躺”字卡的幼儿给其他小朋友做“躺”的动作示范。其他几组也是如此。六、结束部分今天小朋友们学会了一首关于秋天的散文诗，回家后我们画一幅落叶的图画送给我们的爸爸妈妈好吗?奖励：今天小朋友们的表现都非常棒，不仅学会了散文诗落叶，还自己创编了一首诗歌，老师非常高兴，所以给大家带来了一些小礼物！附：手指游戏：树叶蝴蝶散文诗：落叶秋天到了，天气凉了；一片片树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在上面，把它当做小床；树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在里面，把它当做小船；树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞；树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们上南方去！文章来 源课件 w w上一篇幼教： 下一篇幼教：【篇三：中班散文诗教案】1.学会 绿茵茵的 田田的 晶莹的 等形容词，知道绿色是环保色。2.初步理解散文诗的内容，理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了xx进行仿编诗句。3.体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。活动重点：理解散文诗内容，学会好词 绿茵茵的 田田的 晶莹的 等形容词感受诗歌优美的意境。活动难点：理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了xx, 进行仿编诗句。活动准备：1.幼儿有寻找绿色的经验，对生活中的绿色有所了解；2.绿色的梦课件活动过程：一、以谈话方式导入梦境，激发兴趣小朋友们，看这幅图是什么时候呢？（晚上）晚上你们做过有趣的梦吗?做过什么梦？二、完整播放散文诗一遍，提问谁做了绿色的梦？1.这是一个特别的晚上，大家都做了一个特别的梦，听听这个梦里出现了谁？它们都梦见了什么？2完整播放散文诗后，教师提问，幼儿回答，谁做梦了，做的什么样的绿色的梦？三、结合课件，再次欣赏散文诗一遍。1.出示课件。小兔子梦到了什么？它为什么会梦到绿茵茵的草地呢？绿茵茵的草地美不美？2出示课件。青蛙梦到了什么？想干什么？绿绿的荷叶美吗？青蛙梦到了绿绿的荷叶。田田的荷叶看不到边，青蛙等着他的朋友小金鱼。3出示课件。瓢虫梦到了什么？它在梦中干什么？这个梦美吗4出示课件。小溪流梦到了什么？它在梦中干什么？晶莹的露珠里有什么呢？喜欢晶莹的露珠吗？这个梦美吗？5. 出示课件。种子梦到了什么？你们看出他喜欢什么了吗？（绿色）6出示课件。孩子梦到了什么？你们看出他喜欢什么了吗？（绿色）四、为什么喜欢绿色，喜欢绿色的原因，以表现角色和梦境之间的对应关系，知道绿色是环保色。1根据幼儿的回答，教师逐一给幼儿结合图片，以表现角色和梦境之间的对