小学语文《黄河的主人》优秀说课稿范文.doc

小学语文黄河的主人优秀说课稿范文 一、说教材 黄河的主人是苏教版小学语文第八册中的一篇含义深刻、震撼人心的优美散文课文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、镇静、机敏战胜惊涛骇浪的黄河精神 文章没有直接描写羊皮筏子及艄公而是浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势极力渲染黄河气势之大筏子险情重重乘客从容淡定为下文描写黄河主人的品格做了铺垫艄公的沉着稳健深深地震撼了作者的心灵震撼了读者的心灵让人感到人类的伟大 二、教学重、难点 重点：引导学生读懂揭示课文中心的重点句：“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏战胜了惊涛骇浪在滚滚的黄河上如履平地成为黄河的主人”这句话 难点：让学生明白只要勇敢、智慧、沉着、机敏就能战胜艰难险阻的道理 三、教学目标 1、知识和能力目标：感悟黄河的险恶感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的景象感受驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏;能带着自己的感受朗读课文;学会网上查看资料 2、情感和态度目标：凭借具体的语言文字让学生领悟只要勇敢和智慧镇静和机敏就能战胜艰难险阻的道理 四、教学准备 关于黄河、艄公、羊皮筏子的图片、文字资料及黄河、艄公驾驶着筏子漂流在黄河上的视频 五、设计理念 1、力求体现信息技术与学科的整合网络阅读教学计算机成了学生学习语文的工具走向了人机对话的形式课堂上引导学生动手操作上网查看有关资料感受黄河认识筏子认识艄公使学生从网络中获取知识锻炼能力学生走进了网络网络与学生的心灵在课堂上呼应起来使得课堂网络变成学生的精神家园 2、力求体现“球形教学特色”本文的“球心”是体会艄公为什么能成为“黄河的主人”所以在教学中我大胆取舍文本紧紧扣住文中的中心句通过情境展示、拓展阅读、自悟讨论、情感朗读等方法使学生从黄河的磅礴气势羊皮筏子的小而轻乘客的谈笑风生等方面来理解和感受艄公的勇敢和镇静的风采 六、教学过程 (一)多管齐下感受黄河的壮美 首先让学生在初学课文的基础上讲出自己心中黄河的印象(板书黄河) 接着引导学生点击黄河的视频一边欣赏一边引导学生用文中的词句赞美眼前的黄河 紧接着学习第一自然段感受作者心中的黄河指导学生读出黄河的气势读出黄河的壮观 (二)赏读结合体验筏子的惊险 这个环节分三步进行： 1、认识筏子引导学生点击筏子的图片一边看筏子一边说筏子从而认识水上这一交通工具 2、文字感受筏子学习25小节要求学生边读边画出作者看到筏子后感受的句子体会作者第一次看到羊皮筏子的心情 3、欣赏筏子让学生欣赏艄公驾着筏子漂流在黄河上的视频亲眼目睹筏子在黄河上的惊险 (三)自读自悟内化艄公的形象 首先要求学生描述自己心中艄公的样子之后出示图片再认识艄公原来梢公就是这样一位普通的饱经风霜的老人呀这样一位普通的艄公又能成为黄河的主人的呢?自然的引导学生找出并出示文中最为关键的中心句 引导学生紧紧围绕这一句话深入到文本自读自悟互论互品用自己的话谈谈梢公的勇敢智慧镇静机敏分别表现在里?读相关的句子适当地点拨、评价让学生读中有思有感有悟之后进一步引导学生再一次走进艄公深入艄公的内心世界去发现艄公能战胜黄河的其它原因 (四)延伸拓展升华艄公的精神 1、学生从外到内认识了艄公认识了这样一位看似普通却不普通的人物内心定有千言万语指导学生点击梢公的视频让学生再一次面对滚滚的黄河面对滚滚黄河上的艄公让学生尽情吐露自己的心声表达出想要对艄公说的话 2、再通过教者的总结加以升华：黄河是母亲河是中华民族的摇篮她哺育了中华民族养育了无数个像梢公一样的中华儿