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毕业赠言说课稿范文 一、说教材 毕业赠言是人教版新课标小学语文六年级下册第六单元“综合性学习”的最后一个活动学生在“成长足迹”板块已经了小学的难忘生活在即将毕业的时候通过赠言把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来互相激励继续前进 学生在五六年级已经开展过三次这种活动贯穿适中的综合性学习也具备了一些综合性学习的基础在教学中充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征祝好策划、活动、交流、评价等几个环节是这次综合性学习取得更好的效果真正成为学生难忘的 二、说学生 学生已经在小学学习了六年并且即将离开小学开始新的学习生活六年来学生从天真烂漫的幼儿成长为身体健壮的少年这既是孩子努力地结果也浸透着学校、老师的心血在这六年中发生了许许多多的事这一段时光是孩子们永远难忘的时光孩子们乐于表达出自己的情感 三、说教学目标及重难点 教学目标 1、会分辨赠言的优劣说出优劣的原因 2、能根据同学的特点把自己的希望和祝愿组织成有个性的语言送给他(她) 3、感受同学之间纯真美好的情感 4、学会正确写毕业赠言表达自己的想法 教学重难点 会分辨赠言的优劣能根据不同情况写出最合适的赠言 四、说教法、学法 为了创设一个良好的读写氛围更好的激发学生的写作激情圆满的完成这次的教学任务我合理运用了CAI多媒体课件并采取谈话法、分组讨论法、巡视指导点拨法、当堂评定法教学本课学生采用读读、议议、写写的学习方法学习本课 五、说教学过程 语文综合性学习主要目的是加强学生“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”而这节课是六年级下册的最后一组综合性学习活动中的毕业赠言在处理教学环节上我围绕综合性学习课的特点以“情”贯穿整个课堂教学设计了导入新课促情、欣赏赠言悟情、播放照片忆情、创设情境激情、交流赠言会情这样一个教学思路展开 教学准备 1、与教学同步的CAI多媒体课件 2、课前布置学生搜集长辈曾收到过的毕业赠言 3、班级毕业赠言栏模版、教师在学生时代的毕业留言册 教学步骤 课前播放友谊地久天长渲染气氛 一、揭题感知 师揭题：许多人都会将自己学生时代的毕业留言册永久珍藏起来把这段难忘的永记心中而留言册最值得看的部分就是毕业赠言 【设计意图】教师由毕业留言册导入马上吸引了孩子的目光初步了解了毕业赠言的意义为后面写赠言埋下伏笔 2.明确赠言：知道什么是毕业赠言?(临近毕业时赠送给别人的话)别小看这毕业赠言它往往能给人带来难忘的甚至对很多人都产生了深远的影响 【设计意图】宣布这节课的学习任务同时又让他们知道这项任务的重要意义增强了孩子学习的主动性 二、范例引路 1.合作学习赠言：现在就让我们走进赠言去深入了解赠言看看赠言该写仔细读读书上的六则赠言还有老师给大家准备的补充资料认真品一品想一想看看赠言一般可以写些什么内容从读的赠言中你发现了写赠言有什么要求?你是从条赠言里看出来的?想好了以后四人小组讨论小组长负责综合大家的意见 并补充5条资料 【设计意图】教师有意识的利用书本又补充课外的资料充分挖掘教材适当增加一些幽默、有个性的赠言拓宽了孩子的写作思路 2.小组汇报： 从读的赠言中你发现了毕业赠言可以写些什么内容?写赠言时还要注意些什么呢?有什么要求? 3.出示3条赠言讨论：你觉得这样的赠言好?为什么? 得出结论： 赠言要符合学生身份不讲套话、空话学到这相信你们的赠言一定能让人想起一个个感动美好的瞬间带人重温童年的那段欢乐美好的时光 【设计意图】在欣赏优秀赠言的同时让孩子分辨两则赠言的不可取之处为后面正确写赠言指明方法 三、回顾忆情 1.师谈话过渡(师解说看照片) 2.谈话生活：一张张照片犹如童年的影子离我们远去恍如昨天用一句话或者一个词概括自己的感受 【设计意图】先播放孩子学习生活的照片激起孩子的再打开思路让他们六年的学习生活难忘的人和事为后面作铺垫也为情感打基础 四、创设情境写赠言 时间悄然逼近了在我们中间有人同学了六年有人同学了四年时间最短的也同窗共读了两年就快毕业了中学同学们还能不能在同一所学校、一个班级、一张课桌就读还是个未知数现在拿出一张卡片请郑重地写上一个你最舍不得离开的人可以是与我们朝夕相处的同学也可以是辛苦培育我们的老师 【设计意图】这里教师通过语言渲染、烘托创设了一个毕业情境反复强调即将离别让学生在未动笔前先有情后面在写赠言时也就顺理成章融入真情了 五、真情告白 1.同桌互改：改的时候有这么几点要求：指出赠言中的错别字错误标点及不恰当的词语并改正;句子有不通顺或存在语病的地方要改好;对照写赠言的几点要求给他提出建议适当补充 【设计意图】同桌修改既有利于培养团结协作的精神又有意识地培养了学生互相借鉴、修改作文的能力 2.交流展示赠言：谁愿意把自己的赠言说给大家听听让在场的老师和同学为你们的友谊作个见证 你的赠言是写给谁的?为什么要写给他呢?说说你的赠言吧 问被赠者：这位同学收到他的赠言你有什么感受?你想对他说什么?那你想把赠言给谁? 换个方式来个互动点将吧你最想听谁写的赠言?猜猜他会写给谁? 【设计意图】在交流赠言时教师营造了开放的交流平台让写赠言者和被赠者形成对话产生情感交流孩子们在不经意间感受到同学之间纯真美好的情感 六、依依惜别 1.互送赠言完成任务：真正的朋友是生活的美酒世上唯一无刺的玫瑰就是友情分别在即纵有千言万语也难诉尽心底的真情(播放歌曲送别)老师知道还有很多同学要把赠言送给对方现在可以自由下位把赠言说给对方听听交流完后还可以将这份真挚的心意永久留在班级赠言栏里因为多少年后它将成为我们永久的珍藏 【设计意图】综合性学习活动课就是要打破传统教学的束缚给孩子一个自由发挥的空间让孩子自由下位送赠言完成班级毕业赠言栏教学任务水到渠成 2.教师赠“言”：毕业赠言倾吐了我们心中的积蓄寄寓了我们美好的祝愿拉近了我们彼此之间的距离借此机会老师也有些话想送给你们： 出示小诗： 3.升华课堂：友情是永恒的并没有结束的时候老师在这里有个提议建议我们相约：十年后我们再相聚好? 最后让我们一起唱起这首歌祝愿我们的友谊地久天长 播放歌曲友谊地久天长