七年级语文上册 第31课《孙冶方印象》教案 上海版.doc_第1页
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文档简介

孙冶方印象教学目标：1、了解用片断写人的方法，掌握选择、组合材料的基本原则。2、学习作品主人公正直勇敢、意志坚定、治学严谨的品质。教学重点：了解用片断写人的方法，掌握选择、组合材料的基本原则。教学难点：学习作品主人公正直勇敢、意志坚定、治学严谨的品质。学前准备：1、预习课文，初步把握文章内容。2、搜集有关介绍孙冶方生平的资料。课时安排：一课时教学过程：一、交流资料，引出课题1、 学生交流搜集到的介绍孙冶方生平的资料。2、 出示课题二、初读课文，把握文章主要内容1、 散读课文，检查、交流预习情况：（1）、词语的音、形、义（2）、朗读生字、词，加深印象2、 齐读课文，把握文章主要内容思考：（1）课文主要写了什么？ 明确：通过几个片断写出了孙冶方的浩然正气、精深的专业理论水平、对国家人民的高度责任感和忍辱负重的奋斗精神。（2）读了课文，你对文中的主人公有什么印象？用简略的语言概括明确：孙冶方正直勇敢、意志坚定、治学严谨三、细读课文，把握重点 思考：1、为了突出孙冶方的品质，文章是通过哪几个片断来描写这个人物的？为什么选这几个片断？这些片断又是用什么串接的？明确：“签署报告”正直敢言 “与苏联专家讨论问题”学术水平高 “共同讨论”有话直说 “狱中写书”惊人毅力 “狱后采访”志向坚定 “每信必答”平易待人 “孙于争论”勇于探索 末句“有如此学风的学者，古今中外还真是少见呢？”将看似零散的片断全部提挈起来。2、“狱中写书”片断中，运用了一组精确的数字，想一想有什么用？ 明确：既可以鲜明地突出孙冶方非凡的毅志力和深厚的学术功底，又能化繁为简，节省叙述的用字，让人留下深刻的印象。四、复读课文，学生
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