北师大二年级语文上册《小狮子》教学设计三则【名师教学】.docx

小狮子教学设计三则小狮子教学设计之一教学目标：1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。2、能有感情的分角色读课文3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）2、初读课文，随文识字 学生自由的读读课文，画出不认识的字。 学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。3、学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？ 学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头（指名认读学生领读齐读）4、生字游戏二、熟读课文1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。2、小组比赛读课文，请学生当评委。3、课堂评价 1）、两人一组拿生字卡片，相互测试。 2）、练写田字格的生字。第二课时一、复习1、听写生字。2、认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、二、精读课文1、教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。2、四人一组交流交流。3、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）4、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）（1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。（2）理解“饭来张口”（3）分角色读课文16自然段。（4）后来，小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？ （5）女同学读狮子妈妈说的话。（6）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？5、课外延伸 联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？6、课堂评价 找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。小狮子教学设计之二教材说明：北师大版语文第三册第4单元第一课小狮子教学目标：*知识与技能1.认识16个生字，培养自主识字的能力。2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。*情感、态度与价值观懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。教学重点与难点:1.认识16个生字及词语.2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.教学突破:通过播放狮子王片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色表演中,既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达及表演的能力.教具准备:多媒体课件、头饰教学过程:一情景引入教师活动组织学生观看影片狮子王。提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起学习小狮子这篇课文板书课题：小狮子学生活动观看影片积极思考，踊跃回答自由、轻声朗读课文二初读课文，自主识字，掌握认字方法教师活动（初读课文）请、名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？设计意图：培养学生的概括理解能力（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家（进行适当点拨）设计意图：培养学生自主识字的能力引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读学生活动1.初步概括课文内容.再读课文，将生难字画上符号用所学的方法识字如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等当小老师强调读音、识记字型同桌互读、互评自由读、领读三细读体会，读中感悟教师活动齐读课文，说说你喜欢哪一部分（引导学生概括段落大意大家看：丁丁把课文分成了几个部分（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导（爸爸的教导）努力学习真正的小狮子（引导学生结合课件阅读理解课文内容）齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出懒洋洋）拓展：小狮子除了懒洋洋，还很贪玩提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？（引导学生体会自找苦吃饭来张口、天天享福的意思）引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义（全体参与二人分角色对读）引导学生自由读自然段思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？（）解妈妈的话：什么叫劝告？依赖是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理（）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领学生活动用单的语言概括段意找出你喜欢的部分读一读看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣自渎课文，回答问题读一读大树对小狮子说的话谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法分角色朗读自然段，读后评议朗读能力较强的学生示范朗读自由读自然段，回答问题（）理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理（）齐读最后一个自然段模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领四回归整体，扩展思维教师活动丁丁给我们提了问题：你喜欢什么时候的小狮子？为什么？（板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说后来：努力学习、滚、扑、撕、咬）你认为真正的小狮子应该是什么样的？总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解学生活动自由回答问题戴头饰表演总结:我们今天学习了小狮子这篇课文,希望同学们学习小狮子努力学习的精神,不依赖父母和他人,做一个自强自立的孩子.小狮子教学设计之三教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。教具准备：小黑板、教学挂图、录音机、唱片等教学过程：一、复习导入师：今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。小猴子带来一些词宝宝想考考大家，有没有信心读准它们呢？（两列火车带读）1、复习词宝宝。懒洋洋练功享福劝告刻苦依赖一辈子必须本领师：小朋友真棒！生字词读得这么准确。能不能选择你所喜欢的词语说一句话。2、练习说话（生1，生2，同桌互说）师：小朋友不仅会读，还会用词。看你们这么了不起！字娃娃忍不住跳出来与你们见面，能叫准它们吗？3、小老师带领复习本课生字。（晒，功，抬，何，原，饭，劝）二、细读课文，深入感悟师：哇！小朋友们认词认字快又准！真是了不起啊！黄老师相信你们朗读课文肯定也很棒，能试试看吗？我们先看看课文共有几段。请八个同学接读课文，其它同学边听边想：从这个故事中你知道了什么？你有什么问题想靠大家智慧帮你解决。1、随机抽读8个同学。2、让学生提出问题，师生共同解决。（能解决及时解决，中心问题留在黑板待讨论重点指导）3、让学生谈谈理解的内容，解决中心问题。（结合插图，恰当板书）小狮子 真正 学会本领图1 图2懒洋洋 刻苦练功晒 吃 睡 说 滚 扑 撕 咬4、朗读指导。（1）联系生活，表演体验。a、演一演小狮子懒洋洋的样子。演一演“滚扑撕咬”b、想一想，我们怎样读出小狮子的懒？（2）过渡：小狮子为什么这样懒？想知道吗？a、同桌互相读一读小狮子与大树对话。b、指名答。c、指导朗读：小狮子回答大树应用什么语气？d、指名读小狮子的话，师生评价。男女生分角色朗读。（3）朗读领悟。师：小狮子的话被谁听到了？狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢？请认真听，想想狮子妈妈的意思。（录音范读，全班读。）让我们展开想象的翅膀，想想小狮子要学会哪些生活本领？不学本领会发生什么事？要学本领就得吃哪些苦？（学生纷纷回答）（4）听了狮子妈妈的话，小狮子有什么改变？（师生共读）（5）小组分