26课《猫》(课件)

在这个社会猫越来越融入我们生活了,By:禅茶予诗,郑振铎,猫,猫,猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。一般的猫：头圆、颜面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具锐利而弯曲的爪，爪能伸缩。夜行性。以伏击的方式猎捕其他动物，大多能攀缘上树。猫的趾底有脂肪质肉垫，以免在行走时发出声响，捕猎时也不会惊跑鼠。行进时爪子处于收缩状态，防止爪被磨钝，在捕鼠和攀岩时会伸出来。,1.老虎烧须-打一动物,2.穿钉鞋，披毛衣，上屋顶，不用梯。,3.脚着软底靴，吃饭不干活，夜里当巡捕，日里念弥陀。,猫,现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县人。1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物儿童世界，并主编小说月报。,作者简介,郑振铎（18981958）,创作背景：猫最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想。郑振铎在他的新文学观的建设一文中提出“文艺的对象，应该是被侮辱与被践踏的血和泪”的主张。,课堂练习：,一、给下列加点的字注音,消耗（）怂恿（）诅骂（）蜷（）,二、作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的？找出课文中的原句,第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了”暗示了它“死亡”的必然之势。,第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。”“跑到街上，在哪里晒太阳”“总看见它在铁门外边。”“我们都很为它提心吊胆”暗示了它亡失。,三、简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：,因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。,ho,Sngyng,z,qun,2,忧郁污涩怅然蜷伏惩戒妄下断语诅骂怂恿叮嘱郑振铎,会读吗？能写吗？,yuyschng,qunchngwng,zsngyngdngzhdu,整体感知:1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？,2、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？,（在文中勾画出相关的词句来）,读，我看到了一只猫。,练习说话,划出描写猫的句子，体会这只猫的特点。,理解,初步触摸不同的猫,次别,内容,项目,从隔壁要来的,舅舅家抱来的,花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。,浑身黄色,很活泼,更有趣更活泼,宠物,宠物,病死,被一个过路人捉去了,一缕酸辛,怅然、愤恨、诅咒路人，好久不养猫,（12）,（314）,（1534）,张婶捡来的。,毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。,不活泼忧郁懒惰,若有若无，大家不喜欢，不大注意它。,被棒打，突然死亡,更难过得多。永不养猫。,合作探究：画出描写猫的来历、外貌、性情、结局的句子，完成表格,浓墨重彩,思考：,1、删去写前两只猫的文字可以吗？,三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫作必要的，是为了与第三只猫形成鲜明的。,铺垫,对比,来历,外形,性情,好处：这种布局，有利于更好地刻画形象、凸显中心。,作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？,铺垫,对比,思考,（来历、外形、性情、在家中的地位）,2、课文中三只猫的结局是怎样的？（用文中的一个词概括）,亡失,3、面对三只猫的亡失，“我”的心情各是怎样的？,第一只猫：一缕的酸辛,第二只猫：怅然、愤恨,第三只猫：十分难过、良心受伤,4、用数学符号“”，给心情难过程度排序。,十分难过怅然、愤恨一缕酸辛,5、第三只猫我并不喜欢，为什么我对于它的亡失要比前两只猫的亡失要难过得多？提示：我不喜欢它，便误会它，棒打它。我没判断明白，便妄下断语。我永无改过的机会了。,我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！,（3）、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？,我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。,不确凿。,（4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？,一只黑猫，不是那只丑猫。,自此，我家好久不养猫。,自此，我家永不养猫。,6、体会这两句话包含的思想感情有何不同。,此两句一前一后，前后呼应，是作者在记叙基础上的议论和抒情，标志着“我”思想感情受到的两次震撼。,表现的是失落感萦绕于心，别人夺去自己所爱之物，伤害了自己感情的气愤。亡失猫的痛苦叫人难受，所以好久不愿养猫。一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。抒发的是自己伤害了无辜，心里充满了内疚和悔恨的感情。,：,（1）、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生了什么可怕事情？,“芙蓉鸟事件”,讨论,芙蓉鸟被害案,案发现场情况：_犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性：1.案发前的表现：_2.案发后的表现：_对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_,鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。,第三只猫,对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。,躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。,拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。,芙蓉鸟被害案,情感揣摩,思考：课后习题第二题,第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。,第三只猫的死，责任在我.由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。,冤案,案件定性：,芙蓉鸟被吃的真相是:,一只黑猫，不是那只丑猫,来得可怜活得可怜去得可怜,可怜的猫,假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。）,1.在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？,2.在这个冤案中，“我”错在哪里？（原文）,案件反思：,难过、自责、内疚。,妄下断语：,误解以貌取人偏见待人主观断事（强）我猫（弱）,不能说话:,主题探讨：,1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：,“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物,不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。,2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：,揭示了在不合理的社会制度下，弱小者总是不幸的。人的个性需要自我完善，才能避免不幸。,流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于自责的感情。,一、你说我说：同学们，在生活中，你们有漠视生命，虐待生命的行为吗？学了本课你有怎样的决定呢？,拓展延伸感悟生命,二、你写我写：看到这笑意盈盈，流水潺潺、草木葱绿、花香鸟语充满生命活力的画面，我们感受到了生命的美好。同学们，你们愿意用生动形象的语言把万物展示的生命的美抒写出来吗？,拓展延伸感悟生命,有了溪流，生命便澄澈纯净；有了阳光，生命便温暖热情；.一花一世界，一树一菩提。每一个生命都是