九年级语文 景物描写作文学案复习.doc

景物描写作文学案复习课题课时2课时备课时间教学创意：1、通过一系列课堂实践活动，让学生在发现与鉴赏中感悟文章景物描写的美妙，在提炼与归纳中获得景物描写的技法，在体验中提高景物描写的能力。 学习过程 第一课时墨海泛舟，心迹初痕环节一：文段回顾，明确什么是景物描写桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜 向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它 的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有 莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可 以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来 没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。小结景物描写法：就是为了烘托人物心境，渲染故事气氛，推动情节发展或赞美大自然，抒发作者感情，而对山水景色、田园风光、草木鱼虫、风霜雨雪等自然风物进行描绘、摹状的一种描写方法。学法指导：这些文段抓住了哪些景物？写出了景物的什么特点？表达了作者怎样的感情？用了哪些特别的方法或技巧？二、齐力求索，扬波凌轩 环节二：赏析美文，感受景物描写的方法 诗歌一：夜雨寄北 李商隐 【唐】君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。元曲：天净沙秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 古文：与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。散文春小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。古文湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。方法技巧总结： 小试牛刀，秀我风采以上学路上为内容，尝试写一段景物描写，注意运用景物描写的方法，有真情实感。第二课时学法指导：判断下列诗文中描写所用的方法 学生交流展示三、再接再厉，秀我风采环节三：赏析美文，理解下列景物描写在文中的的作用环境描写的作用：、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。、渲染气氛，烘托人物的心情。、寄托人物的思想感情（表达了的感情）。、反映人物的性格或品质。、为下文的故事情节做铺垫、推动情节的发展。、深化作品主题四、【例文解析】（一）交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。变色龙中开头 “警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。四下里一片寂静。广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。” 这段选文是 描写，有什么作用？（二）渲染气氛，烘托人物的心情。最后一课“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 ”第句是 描写，衬托小弗朗士 的心情；第句是 描写，交代这个地区 ，突出小弗朗士 心理，为下文 。 （三）寄托人物的思想感情。故乡文末又一次提到“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。” 这段环境描写的作用是什么？（四）反映人物的性格或品质。我的叔叔于勒中“轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”这是菲利普一家人出发到哲赛岛旅行时的自然环境描写。见到落魄的于勒后，返回途中，人们望见“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。”以上自然环境描写的景色从明丽到阴郁，正烘托了 的心情，从而突出了他们 性格特征。（五）推动故事情节发展，深化作品主题孤独之旅中，多次出现了对芦苇荡的描写：（1）这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。（2）万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。（3）时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的