《芦花荡》ppt课件1

芦花荡孙犁,孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日出生。以其清新的艺术风格形成“荷花淀派”。白洋淀纪事是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。芦花荡是一部短篇小说。,作者简介,教学目标,知识目标理解、积累“寒噤、阴惨、仄歪、转弯抹角、张皇失措”等词语。能力目标1.整体感知课文，培养速读文章并概括内容的能力。2.引导学生品味语言，体会小说如白洋淀水一样清新的风格。情感态度与价值观引导学生感受如钻天的芦苇一样永不屈服的民族精神，曾强学生的民族自豪感。,检查生字：,寒噤（）仄歪（）竹篙（）苇塘（）黄梢（）疟子（）泅着（）提防（）（）舀（）吆喝（）（）趴（）扒（）蹿（）飒（）转弯抹角（）,jn,m,s,cun,b,p,he,yo,yo,fang,d,qi,yo,sho,wi,go,z,读一读，写一写,尖利能耐悠闲寒噤阴惨仄歪央告张皇失措转弯抹角月明风清,阅读课文整体感知,自学指导,本文是什么文体故事发生的时间和地点小说的三要素：人物、情节、环境，本文的主人公是谁？次要人物？哪两件事？找出文中描写环境的优美段落，仔细品味,本文是什么文体？,小说。故事发生的时间、地点是：抗日时期白洋淀,小说的三要素,人物,环境,情节,本文写了三个人物，主要人物是,老头子“老头子”的身份是交通员,次要人物是,大菱和二菱她们的身份是投奔抗日前线的青年,本文具体写了两件事：,头一天夜里送大菱和二菱进苇塘失利；第二天中午凭着水上的功夫杀敌复仇。,情节结构,一、（18）交代了故事发生的环境，介绍了老头子的基本情况（生活环境、外貌、性格特点等）；为下文作铺垫二、（963）具体讲述故事的过程,人物形象分析,1.首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上.2.老头子的英雄性格，还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上。3.老头子的英雄性格，还表现在他的过于自信自尊上。4.老头子的英雄性格，还表现在智勇双全的英雄行为。,人物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩？,作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。1.一方面写条件：敌人的监视封锁非常严密，老头子年近六十，身体非常干瘦，而且不带一枝枪。2.另一方面，写老英雄的精神与业绩：（1）精神，是那么悠闲自得，异常自信；（2）业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养，并不费一枪一弹，杀敌制胜。两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。,环境描写品读,夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。,月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。,水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒,另一个是简洁朴素的人物对话，展示了人物鲜明的性格特征。,教师小结：,通过我们刚才的理清情节，品味语言，我们明白了孙犁小说最大的艺术特色有两个：,一个是如诗如画的景物描写，烘托了人物形象。,本文主题思想,小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写老头子夜送大菱二菱进苇塘失利，大菱受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老头子爱憎分明的强烈感情，智勇双全的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。（表现了中国人民是英雄机智、不可征服的）,当堂训练,一、写出加点字的读音苇塘()竹篙()撑船()疟子()寒噤()舀()拧()蹿()仄歪()飒飒()泅()张皇()二、写出下列词语的正确解释编算：寒噤：蹿：张皇失措：,当堂训练,3.写出下列描写人物的句子所使用的描写方法,(1)鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子仅仅追上了他.（）（）（2）大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！（）（）（3）他对苇塘的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。（）,当堂训练,4.整体感知。老头子是小说的主人公，他是一位富有传奇色彩的老英雄，他有着怎样的