一、声音的产生与传播

人教版八年级物理上册,第二章声现象,在我们生活的世界里存在着各种各样的声音,创设情景,播放：视频1你听到什么？有什么发现？,2.1声音的产生与传播,我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操。那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？,一.声音的产生,探究,利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体发声时的共同特征。,实验探究一声音是怎样产生的,体验：你是如何让物体发声的？触摸发声物体时，说出你的感觉,思考：物体发声与不发声有何不同？发声时有什么共同的特征？,一：师生共同探究声音产生的条件,1动动手：运用身边的器材，用不同的方法（敲击、碰撞、振动）来发出声音。如：将钢尺（或塑料尺）的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动钢尺另一端，观察钢尺发声时情形（或用手摸喉咙，感觉发声和不发声声带有什么不同）结论：声音是由物体的_而产生.,2演示实验：敲击音叉，使音叉发声，能观察到音叉发声时的振动吗？怎样才能观察到这种微小振动？再次敲响音叉，用一个塑料小球去靠近正在发声的音叉进行观察。你们能看到什么现象？说明什么？,正在发声的音叉可以弹起乒乓球，说明正在发声的音叉在振动,3用手接触正在发声的音叉，迫使音叉停止振动。还能听到声音吗？这又能说明什么问题？,振动停止，发声也停止了,振动,声音是由物体的振动产生的，正在发声的物体一定在振动。振动停止，发声也停止。,想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样发声的？蝉蟋蟀、蜜蜂乐器,实验探究二：声音是怎么传播的？,空气能传播声音真空呢？播放：视频2,结论：真空不能传声，声音传播需要介质,除了空气等气体外，液体也能传播声音。,如：渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼会被岸上的说话声吓跑,请大家做一个小实验：,一位同学敲击桌面，另一位同学把耳朵贴在桌子的另一端，你听到了什么？,除了气体，液体以外，固体也能传播声音,两个学生合作，一个学生用指尖轻轻在桌面上滑动，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。,小结：你把耳朵贴在桌面上，你能听到滑动声吗？，此时的声音是由什么物体传播的？。,能,桌子/桌面,实验,声音的传播,结论：,固体可以传声,1.空气可以传播声音。,2.液体可以传播声音。,3.固体也可以传播声音。,小结：,2.真空不能传声。,在月球上宇航员通过无线电交谈。,1.声音的传播需要介质。,我们通常听到的声音是怎样通过空气传到我们的耳朵引起听觉的呢？,与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象水似的，产生波动，并以声波向四周传播,有谁知道这是为什么？,有时候在电影里看见这样的画面，演员的口形与观众听到的话不是同一时间的，听到的声音要比演员的口形慢半拍。,声音在常见物质的传播速度,课堂问题：在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到几次声音？如果要想在另一头听到三次敲击声，你该怎么做？,课堂小结：,一、声音是怎样发生的？,二、声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体）,三、声音传播的速度（气体液体固体）,三我们怎样听到声音,1.人们感知声音的基本过程:外界传来的声音引起振动,这种振动产生的信号经过及其他信号传给听觉神经,听觉神经把信号传给,人就听到了声音。,鼓膜,听小骨,大脑,2.如果只是传导障碍，如鼓膜、听小骨、半规管、耳蜗等损坏（非听觉神经和大脑损坏），而又能够想办法通过其他途径将振动产生的信号传给听觉神经，人也能够感知到声音，这种感知声音的方式我们叫做这说明利用的是（选填“固体”、“液体”、“气体”）能传声。,骨传导,固体,课堂检测：1.唱歌声、瀑布声、砂轮声、蛙声，这些声音的产生都是由物体_产生的。声音的传播需要_，声音在15摄氏度的空气中的传播速度是_m/s。2.小华和同学一起去山上探测声音的传播速度，对面山崖距他们720M，小华向对面山大喊一声，经过2.2S听到回声，问：声音在此地传播的速度是多少?,振动,介质,340