1.怎样认识力

6.1怎样认识力,第六章力和机械,课,情境引入,合作探究,课堂小结,随堂训练,学练优八年级物理（HY）教学课件,（a）蚂蚁搬运食物,（b）运动员举起杠铃,同学们请观察下列生活、生产、自然界中“用力”的事例。,（c）同名磁极相斥使磁环悬浮,（d）起重机提升重物,木块拉弹簧,你还能再举出一些“力的作用”的事例吗?,马拉车,耕牛拉犁,在我们的周围，到处都有力的作用。,一、力,1.蚂蚁搬运食物,2.运动员举起杠铃,3.起重机提升重物,4.同名磁极相互排斥磁极,物体,物体,作用,分析情境导入中“力的作用”：,1.牛拉犁,2.马拉车,3.木块拉弹簧,再分析合作探究所举例子中“力的作用”：,物体,物体,作用,归纳：力是物体对物体的作用，通常用字母F表示。,磁铁吸引铁钉,苹果会落到地面上,不直接接触的物体间也会产生力的作用。,力在自然界是普遍存在的，那么你是怎样知道这些事例中物体受到了力？,力对物体会产生什么样的效果呢？,二、力的作用效果,人们最初是从人体的肌肉对外界物体的作用来认识力的，那么物理学是通过什么来认识力的呢？,活动1：研究力的作用效果,物体作用物体物体产生的效果,a.人的双手,拉,拉力器,弹簧拉长,b.网球,压,网拍,网线下凹,改变形状（形变）,c.熊猫的脚掌,拉,竹子,竹干弯曲,结论：力可以使物体发生形变。,a.脚,踢,足球,足球由静止变为运动,b.脚,截停,足球,足球由运动变为静止,c.头,顶,足球,足球改变运动方向,结论：力可以使物体的运动状态发生改变。,物体作用物体物体产生的效果,运动状态改变,归纳：力的作用效果,力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。,注意：运动状态的改变包括运动速度和运动方向的改变，只要二者中有一项改变，我们就说物体的运动状态发生改变。,想一想：,你是怎样判断一个物体是否受到力的作用的？,物体发生形变,物体的运动状态改变,物体受到力的作用,我们前面讨论了许多“力”的现象，既然都是用了“力”，它们之间应该有一些共同的特点。,1.力不能脱离物体而存在；,2.当有一个力出现时，和这个力有关的物体一定是两个；,3.不接触的两个物体之间也会产生力的作用。,交流与思考：,两个物体的地位是否相同呢？,交流与合作：如何判别施力物体和受力物体？,看是谁对谁施加了力；,前者为施力物体，后者为受力物体。,一个物体受到了力,一定有别的物体对它施加了力。施力物体与受力物体总是同时存在的。,力的大小,1.单位：,牛顿（牛）,2.符号：,N,两个物体之间的力有什么特点？是单方面的施加还是互相施加呢？,活动2：推手游戏,1.两位穿滑轮鞋的同学面对面站着，让甲推乙。,并不是只有乙后退，而是两位同学都后退，并且是同时后退。,说明甲推乙的同时乙也推甲了。,2.用力拍桌子：,手疼，桌子对手施力了。即手对桌子施力时，桌子也对手施力了。,三、力的作用是相互的,3.开碰碰车时,你的车撞了别人的车,别人的车也撞了你的车。,表明：一个物体对另外一个物体施力时,同时也受到另外一个物体对它施加的力的作用。,归纳：当甲物体对乙物体施力时,乙物体同时也对甲物体施加力的作用；,因此力的作用是相互的。,交流与合作：,1.公园里，同学们划船游玩，要使船前进应向哪个方向划水？使船前进的力是谁施加的？,2.同学们做上跳的动作时，脚应向哪个方向用力才能跳起来？人向上起跳的力是谁施加的？,3.人向前走路时脚应向哪个方向蹬地？使人前进的力是谁施加的？,同学们双手互拍、提书包时手有什么感觉。,归纳：作用力与反作用力的关系：,1.大小相等；2.方向相反；3.作用在同一直线上；4.作用在两个物体上；5.同时存在、同时消失。,四、力的三要素,物体的形变程度各不相同，物体运动状态的改变也是多种多样即力产生的效果各不相同，那么力产生的效果与哪些因素有关呢？,活动3：怎样用力效果好,力的大小能够影响力的作用效果,在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动。,主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落。,力的方向能够影响它的作用效果。,A,B,用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧选择了更好的力的作用点。,想一想：,用扳手拧螺母时，怎样用力效果更好？,二、力的作用效果有,力可以使物体发生形变,一、力是物体对物体的作用,三、力的作用是相互的,2.力也可以使物体的运动状态发生改变,四、力的三要素：大小、方向、作用点,1.关于力,下列说法不正确的是()A.力是物体对物体的作用,离开了物体就没有力的作用B.一个物体是受力物体,它必定是施力物体C.放在水平桌面上的书,对桌面有压力D.物体自由下落时不受力的作用,D,BD,2.下列现象中，物体运动状态没有改变的是（）A.关闭发动机后向前运动的汽车B.放在水平桌面上的书C.发动汽车