2019-2020年三年级英语下册 Module 10 Unit 1(1)教学案 外研版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Module 10 Unit 1(1)教学案 外研版 一、学习目标： （一）知识目标 （1） 听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in, on, under, Its on your desk. Its under the chair. （2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in, on, under, Its on your desk. Its under the chair. （3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子：Its on your desk. Its under the chair. （二）技能目标：培养学生能够运用in, on, under和 Its on your desk.描述物体的位置。 （三）情感目标： 养学生对所学的话题感兴趣，小组合作精神和乐于参与讨论意识。二、预习学案(一)自学Module 10 Unit 1单词：in box under bedroom1 自己试着读Module 10单词: in box under bedroom2 听录音跟读Module 10 Unit 1单词：in box under bedroom单词，或者和同学一起朗读，达到会读单词的要求。(二) 自学Module 10 Unit 1 Its on your desk.1 自己朗读Unit 1 Activity 1 课文,并试着翻译课文。2 听录音跟读Activity 1 课文,或者和同学一起朗读，达到会读课文的要求。三、导学案(一) 热身活动 预习检查1 小组活动 以组为单位, 在小组内组员互相朗读单词in box under bedroom2 小组展示 小组选派代表在全班展示单词朗读情况,看看哪些小组读得最棒。3 小组活动 以组为单位, 在小组内组员互相朗读Unit 1 Activity 1 课文。4 小组展示 小组选派代表在全班展示Unit 1 Activity 1 课文朗读情况,看看哪些小组读得最棒。(二) 单词学习1 跟老师读单词 老师出示box实物 ，bedroom图片或演示出in under方位，跟老师读单词。2 看图说单词 老师出示实物或图片，或方位，请说出对应的单词。3 读单词 老师把单词写在黑板上，请把它们读出来。 (三) 课文学习1 听录音 老师播放录音，学生看着课文和图片听。2 跟读课文录音Activity 1两遍。 3 朗读课文 以小组为单位朗读课文，读熟。4 课文表演 以小组为单位，分角色表演课文，评选出“最佳表演组”。(四) 课堂练习Activity 3 看图说话。1 自己模仿例子看图说话。2 小组合作 在小组内交流说的情况。 3 小组展示 以小组为单位，在全班交流说的情况，评选出“优胜小组”。四、课堂检测 （一） 小组成员互相朗读单词或句子：in, on, under, Its on your desk. Its under the chair. Its in the box. （二）写出下列英语单词。1 雪_ 2在上面_ 3 湖_4 盒子_ 5在下面_ 6公园_ (三)根据汉语提示完成下面句子1 A (礼物) _ for you .Its (在里面) _ the box.2 A bag is (在下面) the chair. _3 _(快乐) birthday to you. 4 Its in your (卧室) _.五、课后作业1听课文录音，并以小组为单位分角色朗读课文。2 画一组四个季节的图，并写上对应的季节名称。六、板书设计on Its on your desk. under Its under the chair. in Its in the box. 附送：2019-2020年三年级英语下册 Module 10 Unit 1(1)教案 外研版一、教学目标1语言知识目标：通过学习掌握介词in, on, under 这三个介词。2能力目标：通过练习，能简单的描述物品的方位。 懂得听和说Wheres.句型二、教学重难点重点：in ,on, under 三个介词。难点：under的方位描述。三、教具准备课件、卡片、挂图，盒子，布，录音机等等。四、教学过程Step 1 Warming up1. Sing a song with actions.(幻灯出现ABC song)(设计意图：通过歌曲热身，可以帮助学生从别的科目学习过渡到英语学习，也可以使学生注意力尽快集中起来，作好上课的心理准备。这首歌在让学生热身的同时也为后面游戏做好了准备)2T: Lets play a guessing game: “whats this?” T: Whats this? Ss: Monkey. Its a monkey.Panda desk chair hat box新授词 boxLook at these boxes. Take some presents. Tell them today is Damings birthday. (box ABC一个一个往上叠。忽然所有的盒子倒了)T：Who can help me? Who can tell me wheres A/B/C?(幻灯出现三个盒子的位置)(设计意图：通过礼物不知不觉中引出本课的内容)Step 2 Presentation and practice1Teaching these new words: in on under box T：Wheres A?(举手示意学生回答) S：In the desk.T：In S: In (抽查) T：（展示盒子）box (把A放在盒子里) . Now wheres A?Ss: in the box. T: in the box (板书in和 box)T: Its in the box.以同样的方式引出：Its on the desk./Its under the chair.(设计意图：让学生自己观察找到礼物所在的位置，通过回答并得到礼物。学生的学习积极性被充分的调动起来)2Review these words: in on under1) T: Wheres A/B/C? (复习刚才三个词的位置。) Ss: Its in the box.(卡片)2）T：Look at my mouth, then guess the words: in on under(设计意图：巩固三个方位的单词，为下面的游戏作铺垫)3)T: wheres the panda? T: Look .Its here. Its in Damings bedroom.(幻灯展示大明的房间bedroom)新授词: bedroom.T: The panda has a magic hat, and I have a hat too.()Its in/ on /under the hat. Now lets play a game.（请一个学生S1上来背对着大家，把猴子藏好并用布盖住后转过来）T：Wheres the panda? S1: Its in /on/under the hat. Ss: No/Yes. (设计意图：通过游戏，巩固本课的重难点)Step3 Listen and repeat.T：让我看看Amy Sam 都给大明准备了什么惊喜。Now please look at this picture(展示挂图)1) Listen. Try to answer: Wheres present?2) Turn to P38.listen again then repeat.3) Listen again.4)Daming is ing .we sing a song: Happy birthday to you .(设计意图：通过唱歌曲放松一下，并引入大明的生日场景)T: Look at these pictures. Whats different? (幻灯展示大明的房间，请他们说一说有什么不同吗？)T：Wheres the monkey? S1: Its in the box.S2: Its on the box.(设计意图：这个主要锻炼学生的观察能力和表达能力，两个房间基本差不多