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亲历过程画出精彩-快乐绘图-绘图工具的使用说课,清远市阳山县实验小学何继民,教材分材：“快乐绘图绘图工具的使用”是紧接着第1课“认识Flash软件”的学习内容。通过Flash绘图工具箱中的“线条”“箭头”等多种绘制工具绘制图形，让学生充分感受到绘图工具的丰富性和多样性，提高学生的学习兴趣，学生通过学习使用“线条”和“箭头”工具绘制出规则图形及不规则图形，以达到学会使用绘图工具来绘制美丽图形的教学目标。,学情分析：本课的教学对象是小学六年级学生，学生在认识了Flash工作界面后利用绘图工具创作作品。Flash绘图工具种类比较多，学生初次接触这些绘图工具。在本课教学中，教师不仅要引导学生亲历用“线条”、“箭头”等绘图工具进行绘图活动的过程，在实际操作中了解绘图工具，还要引导学生在绘图的实践过程中感受生活的美，画出生活的精彩。,教学目标：知识与技能目标：学会使用“线条”工具绘图；学会使用“箭头”工具绘制不规则图形。过程与方法目标：通过学习“线条”和“箭头”工具的使用，培养学生构图、审美及编辑能力。情感、态度与价值观目标：通过描绘美丽图画培养热爱美、感受美的情感。,教学重难点：（1）学会使用“线条”工具绘图。（2）学会使用“箭头”工具绘制不规则图形。,教法和学法:学生是学习的主人。本节课我采用“讲、演、练”的教学模式，以学生为主体，将讲解、启发、探究、示范、操作等方法有机地贯穿于教学各环节中，充分激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲，注重培养学生的创新意识和学习能力，环环相扣的教学过程有收有放，让学生通过形式多样的课堂实践活动加深体验、熟练技能、探究真知、追求创新。,教学程序：（一）比较引入，燃点求知欲（二）亲历过程，探究新知，画出精彩（三）总结评价，任务驱动延伸,教学程序：（一）比较引入，燃点求知欲1.回顾“画图”软件，指名演示画线条。2.教师展示用Flash软件绘制的线条。3.引导学生观察比较两个作品的区别。4.揭示本节课的学习内容。,2,画图软件的作品,Flash的作品,教学程序：（一）比较引入，燃点求知欲1.回顾“画图”软件，指名演示画线条。2.教师展示用Flash软件绘制的线条。3.引导学生观察比较两个作品的区别。4.揭示本节课的学习内容。,2,教学程序：（二）亲历过程，探究新知，画出精彩1.学习绘制绿草地。2.学习绘制不规则的草状斑马线。3.尝试用“箭头”工具绘制不规则图形。,3,学生绘制的草地,教师展示的图画,教学程序：（二）亲历过程，探究新知，画出精彩1.学习绘制绿草地。2.学习绘制不规则的草状斑马线。3.尝试用“箭头”工具绘制不规则图形。,3,教学程序：（三）总结评价，任务驱动延伸1.说
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