2019-2020年一年级语文上册 看书 1教学实录 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文上册 看书 1教学实录 语文S版教学目的1. 会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“9个生字。会写“又、手、书、本”4个字及词语“一本书”。2. 流利地朗读课文，背诵课文。3.教学重点：识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。教学时间：2课时。教学准备：生字，词语卡片或教学挂图。教学过程一、识字、写字。1. 识字。让学生借助拼音读准生字的字音。师：利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读，比一比，谁读得准，以便激发学生识字兴趣。重点指导“最、狗、猫”三个字的读音，发现读得不准的要及时纠正。说说自己的识字方法。师要启发学生用多种方法记忆字形。如“最”字，可启发学生：这个字是我们认识的哪些字组成的？让学生把它拆成“日、耳、又”三个已经认识的熟字，以便帮助记忆。“叫”和“猫”可连成一起编成儿歌“小猫、小猫，喵喵叫”来记忆。“本”字可与“木”字进行比较。2. 写字。让学生先看一看要写的字的字形。师引导：“又”“本”两字书写时撇和捺要伸展。“手”字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要均匀，下面一横要写长一点，写在横中线上，最后一笔是弯钩。书空课堂练，教师辅导。二、朗读、背诵指导。朗读第一节的前三句，语速稍缓慢，语调轻而低，体现爸爸、妈妈和“我”沉浸和陶醉在书本中。“我也爱看书”中的“也字应拖长一点，表现出“我”也喜欢看书。第二节的前三句中，“厚厚”“大大”“花花绿绿”应读重些，强调书的种类多。带着愉快的心情轻松地朗读，体会“我”对书中的“小狗”“小猫”“猴子”的喜爱之情和被它们所深深吸引，体会了“我”对书本的浓厚兴趣。引导学生边读边做动作，表演朗读。检查互读。试背诵。三、感悟、理解。让学生朗读课文后，师引导观察：画面上有哪些人？他们在干什么？让学生说说，然后引导学生，小朋友的“爸爸”和“妈妈”在看书，小朋友和他们一样在看书，就是“我也在看书”，体会“也”的用法。让学生做“拿”和“捧”的动作，比较课文中用词的准确性，同时体会小朋友一家对书本的喜爱。找出课文中的一些句子，读一读，然后让他们进行想象，感悟课文内容的精彩。结合课文内容，编故事，把编的故事说给同学们听一听, 四、完成课后练习第2题。先让学生回忆，再进行交流。五、实践活动读读“词语花篮”中的词语，在选择喜欢的词语填写在空花朵上。布置学生看外书，喜欢看什么书就看什么书，看谁看的书最多。附送：2019-2020年一年级语文上册 看书 1教案 语文S版 内容简析 这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。设计理念 本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式，并在具体的语言环境中认识生字。教学目标 1能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。 2知识目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。 3情感目标：培养学生从小爱看书的好习惯。重点难点 重点：正确、流利地朗读课文。 难点：指导学生掌握“手、书”两个字的书写。教具准备 课文插图、录音带。教学时间 一课时。教学流程 一、激趣引入 1拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗？平时在家里，你爸爸、妈妈喜欢看些什么书？谁来告诉老师？ 2告诉学生：读书的好处很多，今天，我们也来学习以看书做题目的课文。 板书“看书”，读题。 师：读了课题，你想知道些什么？ 二、整体感知 1自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。 2再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。 3同桌互相检查。（同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音。） 4出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。 5指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？ 三、看图学句 （一）读第一节课文。 1看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？ 2他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。 3指导朗读。 师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？ （1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。 （2）小组互读，看谁读得好。 （3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。 （4）表演读，看谁最勇敢，读得好。 （5）练习背诵第一节课文。 （二）读第二节课文。 1看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？ 2自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。 3指导朗读。 （1）指名读，读后评价。 （2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。 （3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。 （4）比赛读，看谁读得好。 （5）读句子，说句子。 爸爸看_书，妈妈看_书，我看_。我的书_。 （6）背诵全文。 四、拓展延伸 师：你在家里看过什么书？你的书好看