2016中考复习备考

现代双语实验学校2016年中考复习备考工作意见九年级复习备考工作是我校教育教学中一项十分重要的工作，它事关学生的命运与前途，事关家长的热切期盼，事关学校的生存与发展，事关社会的和谐安全。为使我校中考复习备考科学、扎实、有效地展开，特制定2016年中考复习备考工作意见。一、指导思想以课程标准为依据，以2016年河南省初中毕业生学业水平考试说明与检测为准绳，以强化质量意识，提升教学质量为目标，面向全体，突出重点，分阶段有层次地扎实推进，确保我校2016年中招成绩稳步提升。二、工作目标1、明确思路，精心规划备考各阶段工作，严密组织，抓好落实。2、集中智慧，打好中招备考团体仗，学科复习把握“稳、实、透、准、活”。向课堂要效益，向训练要提升。3、备考过程严格落实责任，拼时拼力，苦干巧干，善做善成，确保复习备考有序、统筹、优质、高效。三、复习时间安排及要求2016年我校中考复习备考工作分四个阶段进行。（一）第一轮复习1、复习目的：依标扣本，夯实基础。2、复习时间：本轮复习的结束时间为5月10日 ，开始时间由各学科根据新课结束时间确定。但新课结束时间不得晚于3月中旬。总复习天数不得少于50天。3、复习要求本轮复习贯彻“以师引导，以练落实，学用结合，全面提高”的方针，遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为核心”的原则，做到依标靠本、紧扣教材和教参，面向全体学生,注重中等生、潜质生的提高；复习目标是降低低分率、提高及格率，围绕教材内容加强基础落实。以章节（单元）为板块，以教材内容为蓝本，引导学生读好课本，用好课本，正确处理好课本与练习题的关系，特别注意书本、参考书中的典型例、习题的变式，做到不遗漏，不留盲点。采取诊断测试、确定复习要点、举一反三训练相结合的复习方式，有针对性地开展查漏补缺，打牢基础，强化基本技能训练。4、复习资料（1）以教材为主，学校为学生统一购买一套复习资料。（2）各学科根据复习要求和进程，设计练习套题，印发给学生练习。其中语文、数学、英语不少于10套，政治、物理、化学、历史不少于5套。教师做到全收全批全改。（二）第二轮复习1、复习目的：系统梳理，专题强化。2、复习时间：2016年5月11日6月10日，约31天。3、复习要求本轮复习贯彻“精备精讲，概念成网络；精选精练，知识成体系”的原则，以2016年河南省初中毕业生学业水平考试说明与检测为复习纲要，以中考题型为导向，以培养学生阅读能力、写作能力、变式能力、解题能力为重点，加强专题复习。要注重各部分知识的有机训练和落实，并结合训练题型及训练内容，有机渗透答题方法的指导。本轮复习要突出重点，分解难点，强化薄弱点；以知识点为主，引导学生编织知识网络、知识体系；试题编制要巧妙，题型要新颖，设计要规范，立意要创新，让学生在训练中熟记考试内容，掌握应试技巧，培养应试能力，提高综合素质。4、复习资料（1）2016年河南省初中毕业生学业水平考试说明与检测资料上的所有练习特别是套题，要求学生逐题做，教师逐人检查，教师批改试卷不少于2套。（2）各学科跟据实际需要编印专题练习题若干套，学生人手一份。教师逐人检查做的情况，批改数量不少于一套。（3）十套模拟试题，在一个月的复习时间里，分前10天，中10天，后10天，分别做到：考一套。由级部统一时间，统一组织，统一试卷，教师逐题评卷（以学生展示为主），评卷必须做到：一是年级本学科的人均分，及格率，高分率和单科最高分与本班本学科这四个数据的比较；二是这套试卷的总体评价，总体的得与失；三是每道题评讲顺序是：考查的知识点，失分的原因，解题分析，解题过程展示，前两项由教师做，后两项主要由学生做。我们无法要求也不能要求每个学生都考满分，但是我们可以要求评讲后做满分卷，并且以后的考试中不再犯或少犯类似的错误，这一点每个教师必须认真做好。做一套。评讲结束后，教师发一套模拟题让每个学生在两天时间独立完成，教师全收全查可以不改。评卷在教师的指导下由学生以展示的形式完成。练一套。做一套完成后，教师发一套模拟题给学生练习，并以适当的形式公布答案，但要求学习组长对本学习小组练的情况逐人检查。我们把上述使用模拟题的方法叫做“考做练”模式或者是“一托二”模式。（三）第三轮复习1、复习目的：模拟训练，综合提高。2、复习时间：2016年6月11日6月20日，约10天。3、复习要求：本轮复习贯彻“以练为主，辅以精讲”的原则。以考、评、练为主要方式，着力强化学生应试能力的形成，在复习过程中要限时、限量组织学生考试，及时反馈考试结果，认真作好考试后的质量分析，针对考试中存在的问题，及时组织评讲。正确引导、帮助学生掌握各学科的认知规律，培养学生良好的应试心理素质，提高应试能力及答题规范要求，以保证学生在考试中取得好成绩。要关注热点，综合训练，培养能力，控制好各学科答题速度；重视对学生“一题多解”或“多题一解”等解题技能的训练与指导，教给学生解题的思路和技巧，使其能举一反三，触类旁通；要体现复习的时效性、整体性和命中性。4、复习资料：学校准备6套适应性考试卷，每三天一个循环。第一天考一套，第二天评讲并发第二套，第三天评讲或展示第二套。第10天学科总结。（四）第四轮复习1、复习目的：查漏补缺，轻松应考。2、复习时间：2016年6月21日到中考。3、复习要求：本轮复习以学生自由复习、教师有针对性的下班辅导为主要形式进行，要求学生再次通读课本，浏览以前的试卷和纠错本，注意反思。同时要对课本内容、教师所讲授过的常规问题及中招考试重点、热点问题进行归纳整理，形成明确的认知。科任教师对所承包的中、优等生进行回访，检查各段复习情况。班主任要严格督查学生纪律，多关心学生生活，做好学生的思想动员和考前情绪稳定、心理指导等工作。各学科要进行考前辅导，进一步增强学生的应试能力。4、复习资料：教材以上复习安排将根据教研室的统一布属进行适当调整。四、主要措施（一）任课教师主要措施1、及时做好九年级授课及复习计划，做到早安排，有的放矢。2、和其他教师多沟通，探讨教育学生思想的方法，改进课堂教学的方法，探讨复习的有效措施。3、收集中考资源、中考信息等，努力提高所教学科的成绩。4、做好每一次考试的评卷、质量分析工作，特别是及时总结得失，不断改进课堂教学的方法。5、培优补差是关键，既要有计划，又要及时总结，不断改进方法措施，抓好这个“点”。（二）班主任工作主要措施1、分类管理。各班根据要求落实好班内的培养目标。类别特点策 略目标拔尖学生基础扎实，综合能力强，自觉性、主动性强，学习习惯好。自主复习，方法点拨，引导学生自行归纳、加强拓展知识和能力训练，面批面改。一高零班优秀学生基础较好，自觉性好，学习方法欠灵活。加强激励，方法指引，布置任务，重点是熟悉各题型的转换能力训练，面批面改。一高精英班、清华班中等生基础不扎实，课本观点缺乏归类，笔记没有做完整。有一定的能力，但由于某个学习环节没有跟上而暂时落后。这类学生分数提高幅度大，是提高整体平均分的关键重点关注，系统梳理知识点，先基础知识训练，后题型训练。在平时的课堂教学进行面上的辅导，同时加强监督一高清华班、实验班边缘生该类学生学习有一定的能力和积极性，有不少潜力可挖掘。抓有潜力的学生课后个别辅导，人数不宜多，分阶段进行，辅导要精细和重点突破一高实验班期望生经过观察和分析，这部分学生大多要么存在智力问题，要么厌学严重，存在家庭、学校都无法管的问题，成绩难以提高，但这是减少后进生的关键保证不增加类似的学生，采取怀柔政策，加强情感倾注。同时降低要求：基本知识的记忆检查落实，加强选择题的训练，做最基础的直问直答型的题目一高实验班、二高优班、职业高中2、班主任要加强理想目标教育，做好学生的思想工作，营造良好的中考备考氛围，有效地激励学生奋发图强，积极备考。3、不定期召开本班科任教师会议，向任课教师了解班级学生上课的表现、作业完成情况等，及时指导学生的学习方法、端正学习态度、调整心理等。4、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自主复习，自我拓宽知识面；引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、学困生会议，了解学生对任课教师上课的要求，对级部管理的要求，并及时做出调整。5、抓好日日清落实工作。抓好班长、学习委员、课代表、小组长在日日清落实上的联动工作，确保此工作持之以恒，扎扎实实的开展下去。6、抓好每日一道中考题的落实工作。班级依托“讲师团”，明确分工，确保试题按时公布、保质保量完成，及时答疑。 7、抓学生管理，做好以下工作：一是抓尖子生和优生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生制定更高目标，并做到广种博收。二是抓边缘生、偏科生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。三是抓学困生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。四是抓心理辅导，“轻装上阵”。重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。五是继续抓好学生的行为习惯养成教育。进一步规范学生的言行，狠抓学生出勤、卫生、仪表、纪律等日常行为规范的检查，使学生具有良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，净化学习生活环境，增强学习气氛，努力树立良好的班风，形成良好的学风,确保教学秩序良好。（三）学科组主要措施1、备课组长带领教师依靠集体力量认真研究课程标准、中考说明，近三年的中考题。让每一个教师心里装着课标、考纲，以此来指导自己的教学。2、做到六统一：统一复习计划、统一复习内容、统一复习进度、统一使用复习导学案、统一使用复习资料、统一检测反馈。3、抓好同科集体备考工作，充分发挥集体的力量，编制好复习导学案、中招复习模拟题、“每日一道中考题”。4、抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。5、加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。6、备课组长按时召开各班课代表会议、收集学生在复习中存在的共性问题；各位教师建立“问题记录簿”，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索并针对问题编制测试题。7、做好每一次考试的评卷、质量分析工作。学科组和教师要分别站在全年级和班级学生的角度进行分析和总结，不断改进课堂教学的方法。8、组织各科教师有计划的参加上级组织的中招复习研讨会，并及时反馈信息。（四）年级部的主要措施1、强化中考备考管理工作，加大宣传力度，形成共识。2、抓好重点学生的培养，认真落实“导师制”和“班级讲师团”工作措施，做到拔尖、提优、促中、补差统筹兼顾，确保一高正取生录取人数、零班、精英班、清华班录取人数目标的实现。3、依据各科阶段的复习任务和复习目标及时调整复习策略。4、围绕班主任和备课组两个核心开展工作，双管齐下，形成合力。5、组织召开中招复习全体教师动员会、学生动员会、中招考前动员会、各科阶段性复习总结分析会、班主任会议、家长会议、学生考前心理辅导会等，使学校、教师、学生、家长目标一致，劲往一处使，完成目标任务。6、在中考信息的收集等方面多做文章。7、进一步完善中考奖励办法。五、复习备考要求1、注重课堂教学效率。“课本中的基础知识，永远是考试天平上最重要的砝码”，一切题目的变式、拓展、深化，其“根”在教材之中，离开教材一切都会成为无源之水、无本之木。“得基础者得天下”。因此,要科学地制定课堂教学策略，精心设计教学的各个环节，努力提高教学的针对性。一要做到“四个重视”。重视对基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓展、提高和运用；重视思维训练，多给学生消化吸收的时间；重视规范训练，要在学生审题、做题、书写上下功夫；重视针对性训练，反对大搞题海战术、不加选择的训练。二要精心设计教学过程。教师对教学的每一个环节都要精心设计，要充分明确教学目标、教学实施手段、教学时间安排等，认真反思教学效果。三要寻求课堂复习的高效益。选点（知识点、疑难点、侧重点）要准，落的要实（一切环节都要落在学生身上，如落实疑点、落实方法等），复习要透（抓住考点不放、抓住疑点不放、抓住重点不放），拓展知识要宽（加强知识间的联系、加强与现实生活的联系、加强与热点的联系），加强变式教学（变式训练、多角度呈现、举一能反三），加强规范教学（问题设计要符合学业考试要求，学生做题、书写等要规范，向规范化要质量）。四要减少无效劳动。训练学生养成仔细审题的习惯，学会“熟题找差异，生题找联系”，克服思维定势，学会具体问题具体分析，寻求单位时间内的最高效率。五要利用分层教学做好保优、抓中、促差工作。狠抓尖子生的学科成绩平衡，采取有力措施，对尖子生适当“放”并且多鼓励，在细节上多关注，促使尖子生各科平衡发展。抓好中等生的培优工作，对中等生以“引”为主,采用学生自主合作学习、兵教兵的方法，让优等生帮带中等生，在保证优等生不下滑的前提下，做好中等生的拔高工作。抓好学困生的转化工作，对学困生要“扶”，利用分层次教学，让基础薄弱的学生学有所获，除单科补习外，还要在课堂教学中实行低起点、缓坡度、高目标，并且要特别注重基础，采用“重复学习法”，即一套练习做两遍（做讲评再做），进行强化训练，巩固学习效果。总之，要使“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了”，确保“培优、促中、补差”工作落到实处。2、抓好重要环节。复习备考中要十分重视复习练习批阅讲评更正五个环节。“复习”是知识的盘点；“练习”是知识的运用，通过练加深理解、强化记忆，通过练促使知识向能力的转化；“批阅”是反馈，只有通过批阅，才能反馈教学的信息，了解学生对知识的理解、运用的实际能力，才能使下一步“评”做到有的放矢，才能更好地查缺补漏；“讲评”是关键，通过“评”促使学生认真的练；“更正”是目的，通过更正，才能让学生准确、全面地掌握知识。在这五个环节中，学生认真、规范地学习是主线，教师精彩、画龙点睛的讲评是关键。3、反对不良倾向。一是反对滥发、滥印资料，特别是反对滥发质量不高的盗版资料。各学科必须把省教研室编写的河南省初中毕业生学业水平考试说明与检测作为最重要的复习资料用好。二是反对题海战术。每一阶段的资料和训练试卷的选择要特别慎重，学生手中资料不能太多，更不能太滥，要选择12种权威性、实用性、针对性强的资料。如果资料过多，就会造成学生手忙脚乱，无所适从。学生的练习、模拟试题一律不得按某一资料原封不动地让学生去做，要根据自己的教学实际，对各种资料进行精心筛选、精心整合，试题设计要讲层次、分梯度，既要覆盖所有知识点，又要突出重点，做到网络式排查，梯度式推进。要切实减少无效劳动、重复劳动，真正做到“精炼”。三是反对训练不规范、不检查、不落实，练习放到课后做，不管学生做没做、做没做完就进入讲评环节。四是反对批阅不认真。五是反对泛泛的评讲。答案式的评讲，甚至把答案贴出来根本不评，这种评讲只能是无的放矢、收效甚微。4、处理好几种关系。一是苦干和巧干的关系。苦干精神可嘉，勤能补拙；提倡巧干，复习备考要科学、高效，力求达到事半功倍的效果。二是劳与逸的关系。保持校静，保证学生的睡眠时间；做好“三操”（早操、课间操、眼保健操）保证学生的身心健康。三是讲与练的关系。做到精讲、精练，讲练结合。四是沟通与协调的关系。通过沟通与协调，形成团队精神，形成合力。备课组要通力合作，细化安排复习任务，制定周密计划。各备课组要集体备课，目标一致、通力合作，心往一处想、劲往一处使。只有坐下来、沉下去，集思广益，才能“强弱联手无弱师”。各备课组要把课堂教学任务、具体落实的计划分配到每一天，做到天天有计划、课课有目标、人人有事做，超前运行。加强集体教研，研讨有创意的复习课。一节好的复习课应体现“十化”：一要体现概念、定理习题化；二要体现基础知识网络化；三要体现习题、例题典型化；四要体现教法、学法科学化；五要体现学生训练规范化；六要体现析题、解题标准化；七要体现综合训练梯度化；八要体现新旧知识兼顾常规化；九要体现能力培养经常化；十是社会热点问题要强化。5、要深化课堂教学改革。各科任教师要更新教学理念，废除“满堂灌”，每节课保证学生有二十分钟以上的练习时间，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习。坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则，促使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。要优化教学模式及学生小组展示交流来激发学生学习的积极性，面向全体，循序渐进，鼓励学生积极思维，深刻理解，大胆探索，提高复习课、习题讲评课、试卷讲评课的效率。反对以讲代练，以讲到