2019年六年级科学上册 第3单元 10 距离和时间教案2 青岛版.doc

2019年六年级科学上册 第3单元 10 距离和时间教案2 青岛版【教学内容】 六年级上册第三单元第十课【教学目标】1.能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据并作简单的记录。2.能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系。3.想知道，爱提问，喜欢大胆想象，尊重证据。【教学重点难点】重点：定量观察，采集数据，做好记录。难点：能用简单的图表或图形来分析距离和时间的关系。【教学准备】 秒表或手表、钢卷尺、玩具小车 。 【教学过程】 一、创设情景，提出问题。1、通过上一课的学习，我们知道了物体的运动其实就是物体相对参照物位置发生了变化。那么，我们该怎样描述物体的位置和运动状态呢？2、在开运动会短跑时，我们是怎样来判断运动员运动的快慢呢？学生交流。引出课题：这节课我们就一起来研究一下吧。教师板书课题：距离和时间 二、猜想假设1、学生交流。谁跑得远就跑得快；谁用的时间少就跑得快-2、学生讨论：三、制定方案1、教师提问：你打算如何研究你的问题呢？2、学生发言（1）、到操场上用跑百米的方式。（2）、用测量小车的运动的方式（3）、教师根据学生喜欢的研究方式把学生分组（4）、学生在小组内具体分工（5）、教师强调在测量百米的时候要注意安全，并做好记录四、实施探究1、师：下面请同学们边研究边记录（教师巡视，适当指导）2、学生分组测量并填写下面的记录表时间（秒）距离（米）距离（米）0 时间（秒）3、学生讨论分析测量结果4、汇报报交流师：同学们刚才做的很认真，谁愿意把自己的收获和大家一起分享一下（教师提示学生结合记录表展示）生1：同样是跑100米，某某同学跑用的时间短，说明他跑的快。生2：我的小车在相同的时间内跑的远，说明我的小车跑的快。 如有同学能概括出：相同时间内比较运动的距离，跑的距离远，说明运动的速度快，反之，运动的速度慢。或者相同的距离比较所用的时间，用的时间少的，说明速度越快，反之，运动的速度慢。教师应予以表扬，鼓励。5、教师提出：你5秒钟走8米，10秒钟走多远？20秒呢？学生据刚才的研究讨论交流，进行预测。学生通过实地测量对自己的预测进行检验。五、拓展延伸1、根据自己5秒钟走的距离和从家到学校的时间，估算从家到学校的距离。2、查阅列车时刻表及铁路沿线之间的距离，分析一下看能发现什么？教板书设计; 距离和时间 钢尺： 距离 - 秒表： 时间 - 位置 方向 距离 时间 教学反思： 学生能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单的记录。他们在探究活动的大致思路，并能在制订计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；培养了学生想知道，爱提问，喜欢大胆想象的习惯，课堂气氛活跃，效果较好。 附送：2019年六年级科学上册 第3单元 10 距离和时间教案3 青岛版教学内容：义务教育课程标准实验教科书 青岛版第10课教学目标认知目标：知道比较物体运动快慢的常用方法，理解速度的定义和单位并会简单计算。技能目标：培养科学描述物体运动快慢的方法和思维。情感目标：在学习中体会分析问题的乐趣。教学重点：能用简洁准确的话语描述距离和时间的关系；理解速度的定义和单位。教学难点：速度的计算教学准备：电动玩具车、秒表、米尺教学过程：一、复习导入问题情境：一天早上，王明和张亮一起骑自行车去上学。王明骑在自行车上发现路旁的树都在离他们远去，就对张亮说，“你看，这些树跑的多快啊！”张亮反驳道，“它们根本就没有动。”这时，一辆车呼啸而过，两人望着越来越远的汽车，吃了一惊，“我们好像在往后退呢！”问题1：树动没动，谁说的对？为什么？（他们选择了什么做参照物？）问题2：两个人为什么感觉再往后退？师生总结：描述一个物体是运动还是静止，必须选择参照物。这节课我继续学习物体的运动。板书课题。二、探究新知探究物体运动的快慢探究活动，结合课本28页，参照下列步骤完成探究活动。1，老师介绍秒表和米尺的使用方法。2，在课桌上铺一张大白纸，画两条彼此平行的直线。3，用米尺在直线上找到10厘米、30厘米和50厘米的位置，并做上标记。4，让两个不同的小车从两条直线的起始点出发，用秒表记下两辆车到达50厘米处的时间。5，分别记录两辆车行驶2秒和5秒中所行驶的距离。记在表格中。（表一）行驶50厘米，两辆车用的时间甲车乙车时间/s（表二）甲车不同时间运动的距离2s5s距离/cm（表三）乙车不同时间运动的距离2s5s距离/cm结果讨论，根据以上数据，结合课本29页，思考下列问题。1：从表一可以看出，哪辆车跑得快？总结：比较物体运动的快慢可以通过比较相同距离内物体所用的时间。相同距离内，用时短的物体运动的快。2：从表二和表三看出，相同时间内，那辆车运动的距离远？说明这辆车跑的快。总结：比较物体运动快慢还可以看相同时间内物体运动的距离。相同时间内，跑的远的物体运动的快。3：生活中我们用速度这个词来描述物体运动的快慢。物体运动的快，它的速度就大，运动慢，它的速度就小。速度是有单位的，它的常用单位是千米/时，符号是Km/h，表示一小时物体运动的距离。你能说一下20Km/h和75米/分别表示什么意思吗？4：距离、时间和速度之间存在怎样的关系？距离=时间x速度（其他变式）三、拓展延伸 鹰每分钟能飞翔12000米，旗鱼在水中的每小时能游95千米。比一比谁的速度快？四、小结与作业小结师：比较物体运动快慢的方法有哪两种？生1：相同距离内看运动的时间。生2：相同时间内看运动的距离。师：速度是用来描述什么的？生：速度用来描述物体运动的快慢。作业：科学配套练习册教学反思：本节课围绕电动玩具车，以探究活动的方式研究物体的运动，在活动中感受物体运动的快慢，发现距离、时间和速度的关系。通过观察、记录和讨论等方法，学习速度的