2014届高三新课标理科数学一轮复习课件 第十六章 第1讲 随机抽样和样本估计总体（ 2013高考）

第十六章 统计,第1讲,随机抽样和样本估计总体,1总体、个体、样本把所考察对象的某一个数值指标的全体构成的集合看成总体，构成总体的每一个元素为个体，从总体中随机抽取若干个个体构成的集合叫做总体的一个样本,2随机抽样,均等的,抽样时保证每一个个体都可能被抽到，每一个个体被抽到的机会是_，满足这样的条件的抽样是随机抽样,3简单随机抽样,相等,抽签法,设一个总体含有 N 个个体，从中逐个不放回地抽取 n 个个体作为样本(nN)，如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都_，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样最常用的简单随,机抽样方法有两种_和_,随机数表法,4系统抽样(1)当总体元素个数很大时，可将总体分成均衡的若干部分，然后按照预先制定的规则，从每一部分抽取一个个体得到所需要的样本，这种抽样方式叫做系统抽样,(2)步骤：编号采用随机的方式将总体中的个体编号，编号的方式,可酌情处理；,分段,确定起始个体编号在第 1 段用_确定起,始的个体编号 S；,简单随机抽样,按照事先确定的规则抽取样本通常是将 S 加上间隔 k，得到第 2 个个体编号 Sk，再将(Sk)加上 k，得到第 3 个个体编号S2k，这样继续下去，获得容量为 n 的样本其样本编号依次是：S，Sk，S2k，S(n1)k.,5分层抽样,明显差异,当总体由_的几部分组成时，按某种特征在抽样时将总体中的各个个体分成互不交叉的层，然后按照一定的比例，从各层中独立地抽取一定数量的个体，将各层取出的个体合在一起作为样本，这种抽样的方法叫做分层抽样,6.频率分布直方图(1)求极差：极差是一组数据的最大值与最小值的差(2)决定组距和组数：当样本容量不超过 100 时，常分成 5,12 组组距_.,(3)将数据分组：通常对组内数值所在区间取左闭右开区间最后一组取闭区间也可以将样本数据多取一位小数分组(4)列频率分布表：登记频数，计算频率，列出频率分布表将样本数据分成若干个小组，每个小组内的样本个数称作频数，频数与样本容量的比值叫做这一小组的_频率反映这,组数据在样本所占比例的大小,频率,(5)绘制频率分布直方图：把横轴分成若干段，每一段对应一,个组距，然后以线段为底作一矩形，它的高等于该组的,，这,样得到一系列的矩形，每个矩形的面积恰好是该组上的频率这些矩形就构成了频率分布直方图7频率分布折线图和总体密度曲线(1)频率分布折线图：连接频率分布直方图中各小长方形上端,的_，就得到频率分布折线图,中点,(2)总体密度曲线：随着_的增加，作图时所分的组数增加，_减小，相应的频率折线图会接近于一条光滑的曲,线，即总体密度曲线,样本容量,组距,8茎叶图在样本数据较少、较为集中，且位数不多时，用茎叶图表示数据的效果较好，它较好的保留了原始数据信息，方便记录与表示茎是中间的一列数，叶是从茎的旁边生长出来的数9样本数字特征(1)众数：在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据,的众数,最中间,中位数,(2)中位数：将一组数据按大小依次排列，把处在_位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的_,(4)方差：s2_.,(5)标准差：s_.,C都相等，且为,D都相等，且为,1从 2 004 名学生中选取 50 名组成参观团，若采用下面的方法选取：先用简单随机抽样从 2 004 人中剔除 4 人，剩下的 2 000,),C,人再按系统抽样的方法进行则每人入选的概率(A不全相等B均不相等251002,140,2(2011 年广东广州调研)甲、乙、丙、丁四人参加奥运会射击项目选拔赛，四人的平均成绩和方差如下表所示：,是(,),C,A甲,B乙,C丙,D丁,从这四个人中选择一人参加奥运会射击项目比赛，最佳人选,3(2011 年广东广雅中学测试)在广雅中学“十佳学生”评选的演讲比赛中，如图 1511 是七位评委为某学生打出的分数的茎叶图，去掉一个最高分和一个最低分后，所剩数据的众数和中,位数分别为(,),图 1511,A85,85,B84,86,C84,85,D85,86,C,4(2011 年上海)课题组进行城市空气质量调查，按地域把 24个城市分成甲、乙、丙三组，对应城市数分别为 4,12,8.若用分层,抽样抽取 6 个城市，则丙组中应抽取的城市数为_.,2,5某个容量为 100 的样本的频率分布直方图如图 1512，,则在区间4,5)上的数据的频数为_.,30,图 1512,考点1 随机抽样及其应用例 1：现要完成下列3项抽样调查：从 10 盒酸奶中抽取 3盒进行食品卫生检查科技报告厅有 32 排，每排有 40 个座位，有一次报告会恰好坐满了听众，报告会结束后，为了听取意见，需要请 32 名听众进行座谈东方中学共有 160 名教职工，其中一般教师 120 名，行政人员 16 名，后勤人员 24 名为了了解教职工对学校在校务公开方面的意见，拟抽取一个容量为 20 的样本,较为合理的抽样方法是(,),A简单随机抽样，系统抽样，分层抽样B简单随机抽样，分层抽样，系统抽样C系统抽样，简单随机抽样，分层抽样D分层抽样，系统抽样，简单随机抽样,解析：此题主要考察的是三种抽样方法的适用情况对总体个数较少，采用简单随机抽样，对个体数相对较多，采用系统抽样，对个体相互差异明显，采用分层抽样，故选A.,答案：A,三种抽样方法的联系与区别：,【互动探究】1某小区有 800 个家庭，其中高收入家庭 200 户，中等收入家庭 480 户，低收入家庭 120 户，为了了解有关家用轿车购买力的某个指标，要从中抽取一个容量为 100 户的样本；从 10 名同学中抽取 3 个参加座谈会.简单随机抽样方法；.系统抽样,),B,方法；.分层抽样方法问题和方法配对正确的是(ABCD,2一个单位有职工 800 人，其中具有高级职称的 160 人，具有中级职称的 320 人，具有初级职称的 200 人，其余人员 120 人为了解职工收入情况，决定采用分层抽样的方法，从中抽取容量,),D,为 40 的样本则从上述各层中依次抽取的人数分别是(A12,24,15,9B9,12,12,7C8,15,12,5D8,16,10,6,3用系统抽样法要从 160 名学生中抽取容量为 20 的样本，将 160 名学生从 1 至 160 编号按编号顺序平均分成 20 组(18号，916 号，153160 号)，若第 16 组应抽出的号码为126，,则第一组中用抽签方法确定的号码是_.,6,考点2,频率分布直方图,例2：“根据中华人民共和国道路交通安全法规定：车辆驾驶员血液酒精浓度在2080 mg/100 ml(不含80)之间，属于酒后驾车，血液酒精浓度在80 mg/100 ml(含80)以上时，属醉酒驾车”2012年8月15日晚8时开始某市交警一队在该市一交通岗前设点对过往的车辆进行抽查，经过两个小时共查出酒后驾车者60名，图1513(1)是用酒精测试仪对这60名酒后驾车者血液中酒精浓度进行检测后依所得结果画出的频率分布直方图,(1)求这60名酒后驾车者中属醉酒驾车的人数；图1513(1)中每组包括左端点，不包括右端点；,(2)统计方法中，同一组数据常用该组区间的中点值作为代表，图1513(2)的程序框图是对这60名酒后驾车者血液的酒精浓度做进一步的统计，求出图1513(2)输出的S值，并说明S的统计意义图1513(2)中数据mi与fi分别表示图甲中各组的组中值及频率；(3)本次行动中，吴、李两位先生都被酒精测试仪测得酒精浓度在70 mg/100 ml(含70)以上，但他俩坚称没喝那么多，是测试仪不准，交警大队陈队长决定在被酒精测试仪测得酒精浓度在70 mg/100 ml(含70)以上的酒后驾车者中随机抽出2人抽血检验，求吴、李两位先生至少有1人被抽中的概率.,图1513,解析：(1)依题意知醉酒驾车者即血液酒精浓度在80 mg/100 ml(含80)以上者，由图1513(1)知，共有0.05603(人)(2)由图1513(2)知，输出的S0m1f1m2f2m7f7250.25350.15450.2550.15650.1750.1850.0547(mg/100 ml)S的统计意义为60名酒后驾车者血液的酒精浓度的平均值,(3)酒精浓度在70 mg/100 ml(含70)以上人数为：(0.100.05)609(人)设除吴、李两位先生外其他7人分别为a，b，c，d，e，f，g，则从9人中抽出2人的一切可能的结果组成的基本事件如下：(吴，李)，(吴，a)，(吴，b)，(吴，c)，(吴，d)，(吴，e)，(吴，f)，(吴，g)，(李，a)，(李，b)，(李，c)，(李，d)，(李，e)，(李，f)，(李，g)，(a，b)，(a，c)，(a，d)，(a，e)，(a，f)，(a，g)，(b，c)，(b，d)，(b，e)，(b，f)，(b，g)，(c，d)，(c，e)，(c，f)，(c，g)，(d，e)，(d，f)，(d，g)，(e，f)，(e，g)，(f，g)共36种,用M表示吴、李两位先生至少有1人被抽中这一事件，则M所含的基本事件数为15，,(1)频率分布直方图的绘制按照前面的要点预览的步骤进行值得注意的是，在频率分布直方图中，纵轴表示,“,频率组距,”，数据落在各小组内的频率用小矩形的面积表示，各小,矩形的面积总和等于 1.(2)由频率分布直方图估计样本的数字特征时：众数为频率分布直方图中最高矩形的底边中点的横坐标，中位数为平分频率分布直方图面积且垂直于横轴的直线与横轴交点的横坐标；平均数等于频率分布直方图中每个小矩形的面积乘以小矩形底边中点的横坐标之和,【互动探究】,4(2011 年广东佛山质检)为提高广东中小学生的健康素质和体能水平，广东省教育厅要求广东各级各类中小学每年都要在体育教学中实施“体能素质测试”，测试总成绩满分为 100 分根据广东省标准，体能素质测试成绩在85,100之间为优秀；在75,85)之间为良好；在65,75)之间为合格；在(0,60)之间，体能素质为不合格,现从佛山市某校高一年级的 900 名学生中随机抽取 30 名学生,的测试成绩如下：,85,90,77,86,81,83,82,82,64,79,86,68,71,89,96.,(1)完成频率分布表和频率分布直方图，并估计该校高一年级,体能素质为优秀的学生人数；,(2)在上述抽取的30名学生中任取2名，设为体能素质为优秀的学生人数，求的分布列和数学期望(结果用分数表示)；,(3)请你依据所给数据和上述广东省标准，对该校高一学生的,体能素质给出一个简短评价,65,84,76,70,56,81,87,83,91,75,81,88,80,82,93，,解：(1),的有 900300(人),图D41,如图D41，根据抽样，估计该校高一学生中体能素质为优秀,1030,考点3 茎叶图,例3：(2011 年广东广州综合测试)某工厂甲、乙两个车间包装同一种产品，在自动包装传送带上每隔 1 小时抽一包产品，称其重量(单位：克)是否合格，分别记录抽查数据，获得重量数据的茎叶图如图 1514.,图 1514,(1)根据样品数据，计算甲、乙两个车间产品重量的均值与方差，并说明哪个车间的产品的重量相对较稳定；(2)若从乙车间 6 件样品中随机抽取两件，求所抽取的两件样品的重量之差不超过 2 克的概率,甲车间的产品的重量相对较稳定,(2)从乙车间6 件样品中随机抽取两件，共有15 种不同的取法：(108,109)，(108,110)，(108,112)，(108,115)，(108,124)，(109,110)，(109,112)，(109,115)，(109,124)，(110,112)，(110,115)，(110,124)，(112,115)，(112,124)，(115,124),设 A 表示随机事件“所抽取的两件样品的重量之差不超过 2,克”，则 A 的基本事件有4 种：,(108,109)，(108,110)，(109,110)，(110,112),明确茎叶图的数据对处理样本的数据特征显得尤为重要，而方差可以衡量样本数据的稳定性,【互动探究】5(2010 年广东广州越秀区高三摸底)甲、乙两名同学在 5 次数学考试中，成绩统计用茎叶图表示如图 1515，若甲、乙两,),B,人的平均成绩分别用 x甲， x乙表示，则下列结论正确的是(A. x甲 x乙，且甲比乙成绩稳定D. x甲 x乙，且乙比甲成绩稳定 图 1515,易错、易混、易漏,24频率分布直方图中某区间的频率误认为该矩形的纵坐标,的值,例题：(2011 年浙江)某小学为了解学生数学课程的学习情况，在 3000 名学生中随机抽取 200 名，并统计这 200 名学生的某次数学考试成绩，得到了样本的频率分布直方图(如图 1516)根据频率分布直方图 3 000 名学生在该次数学考试中成绩小于 60 分的学生数是_,图 1516,正解：该次数学考试中成绩小于60分的学生的频率是(0.0020.0060.012) 100.2，则成绩小于60分的学生人数为：0.23 000600.答案：600,【失误与防范】关于频率分布直方图，容易出现的错误有以下两种：(1)在计算位于某区间的频率时，容易将纵坐标直接当作其频率，实际是频率等于该矩形的面积(2)此题中要求运用样本数据特征去估计总体的情况，而学生容易因审