四年级上品德与社会说课稿集体处处有规则浙教版.doc

集体处处有规则说课稿一、说教材集体处处有规则是四年级品德与社会上册第三单元第2课课文。在集体生活中，每个人都必须遵守规则，它是社会安定的保证，又是人们日常学习、生活正常进行的前提与基础。本课让学生感受到作为集体的一员，在集体生活中应该自觉遵守各项规章制度，做个讲文明，有教养的好孩子。课文共分三部分，第一部分，通过学习，使学生明白集体生活处处有规则。第二部分要求学生知道在日常生活中必须遵守的一些规则。第三部分指导学生通过讨论，制定出切实可行的班级公约。这一课属于第三单元生活在集体中，学校是儿童最主要的生活空间，同时学校也提供了儿童道德发展和社会性成长所需要的同伴关系和集体生活环境，所以教学的重点在于集体生活。二、说学情分析：四年级的孩子对于规则已经有了一定的了解。但他们对于遵守规则的理由，不遵守规则的危害还不甚明了，未能做到自觉地、持之以恒的遵守。因此，如何通过本课的教学让孩子们真切的体会到规则的重要性，让遵守规则成为学生内心深处自觉的、共同的向往，是本节课教学要努力的方向。 三、说设计理念新的课程标准明确要求“引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识等等”。 集体处处有规则一课的教学设计正是遵循新课程标准中的“活动体验探究”这一新理念，教学思路以学生活动体验为载体来对学生进行品德教育，让学生通过对日常生活中一些规则的调查，探究人们制定规则的原因，知道规则在学习和生活中的重要作用，从而加强对社会生活认识和理解，形成初步规则意识和自觉遵守规则的习惯，教学上立足于求真求实。道德存在于生活中，品德教育要回归生活。只有教育的内容是适合于学生需要和可能的，是最基础的教育方式，是生动活泼，他们乐于接受的，才能取得较好的效果。 四、说教学目标制定学习目标的时候，做到小、近、实，从儿童的实际出发，以儿童原有的生活经验为起点，考虑到儿童的差异性，贴近儿童的生活。儿童的集体生活，指儿童所处的学校集体、班级集体等。根据儿童和教材的结合点，有所侧重，有所针对，有所舍弃，制定以下教学目标：知道集体处处有规则，懂得规则可以使世界变得文明有序的道理，领会遵守规则的重要性。了解作为小学生、小公民在日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。能自觉遵守规章制度，提高自我约束能力，做个讲文明、有教养的人。 五、说教学重难点教学重点：1、知道集体处处有规则。2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。六、说教学准备：教师准备：搜集了解日常生活中的一些规则及违反规则的事例，制作课件。学生准备：调查了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。七、说教法、学法的使用孩子在课前搜集信息、教学游戏、欣赏、讨论、讲故事等多种方式将课堂变得立体，让孩子们的学习变得轻松有趣。较好地体现品德课程的活动性、实践性。将音乐、部分文字图片做成PPT课件，以辅助教学。八、说活动过程（一）创设情景导入，感知规则的普遍性1、创设情境：师：你们喜欢做游戏吗？师：今天我们就来玩一次扳手腕游戏。（指两名学生上台，先不讲规则）2、揭示课题（课件出示课题），齐读课题。（二）合作处理信息，感知规则的普遍性1、生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢？指名说。2、老师也找了一些规则，想看看吗？（课件出示）3、小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢？（三）游戏找规则，加深对规则的认识。师：正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，规则给我们的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩，可是有那么一些人总是不喜欢遵守规则，给自己和其他人造成了伤害。我们来看一段录象。1、播放录象，看完了你想说些什么？2、咱们来看看一组图片，（课件出示图片）他们有没有遵守规则？会带来什么后果？和同桌选一幅讨论讨论。3、看录象，找出不守规则的行为。（课件播放录象）老师用摄象机拍了一些画面，请你们找一找，他们违反了什么规则？（课件播放录象）（四）合作制定规则，加深对规则的认识。1、透过反光镜看一看，你曾经有过不守规则的行为吗？2、小结。3、我们小学生该怎么做才是遵守规则呢？请和小组里的同学讨论讨论，听清要求：（1）请一位同学在规则卡上一条一条记下来，负责报告。（2）认真听别人的发言，相互补充。小组讨论，汇报。小组学生代表上台展示。2、小结。（舞）交流学习体会，指导现实学习生活。1、课件出示小学生日常行为规范、中小学生守则。2、课件出示守规则，学生齐读。3、找一找班上遵守规则做得好的同学，颁发“守规