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老人与海（第2课时）课题：老人与海讲课教师：学科：语文课时：第二课时总课时数：教学目标知识与技能引导学生阅读经典名著，借助资料了解海明威的作品和风格。过程与方法结合心理描写品味人物思想性格。情感态度与价值观感悟学习老人身上的那种不向命运屈服，向自身、自然挑战的决心和勇气。品味作品不赘述情感、简朴、客观而具体的语言风格。教材分析教学重点教学重点引导学生体会心理描写在塑造人物性格上的作用，从而深入理解圣地亚哥的 “硬汉形象”。教学难点教学难点品味作品“电报式”的语言风格。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发这节课我们继续学习老人与海探疑互动1、 研读细赏。 1.请同学从以下几个方面复述老人与大马林鱼搏斗的情景，同时对比学生的复述语言同小说的语言，引导学生品味海明威简朴、客观的描述。2. 问题研讨。（1） 搏斗中老人获胜的原因是什么？（2） 老人在内心中对大马林鱼持什么态度？解疑归类查疑落实可由多人互相提示补充完成（1） 搏斗中的老人；（2）搏斗中的大马林鱼；（3）搏斗的结果。 在这场勇气、毅力和坚韧的较量中，毅力支撑着老人的身体，希望支撑着老人的精神，而经验使老人获得希望。年老的圣地亚哥用智慧而不是靠仅有的体力，用知识和机智而不是靠仅存的傲慢来支撑自己，最后取得了这一次的胜利。（3） 大马林鱼是作者讴歌的对象，文中在写老人扎死它的同时，又带着不无赞扬的语气写大马林鱼的高与大，给读者展示它的力与美。“我从没见过比你更庞大、更美丽、更沉着或更崇高的东西，老弟。来，把我害死吧。我不在乎谁害死谁。”看来，在老人眼中，大马林鱼
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