2019-2020年四年级语文下册 语文实践活动6教案 北京版.doc

2019-2020年四年级语文下册 语文实践活动6教案 北京版教学目标：1.给下面字加一部分组成本单元的字2.能写出带动物的成语。3.读背格言，理解意思。4.按要求查字典，据词定义。5.阅读短文，了解内容，欣赏古诗。6.口语交际：根据要求做好辩论。教学重点：积累成语、格言教学难点：口语交际：举行辩论赛教学准备：搜集含有动物名称的成语及有意义的格言，做成ppt。教学时间：2课时。第一课时内容：复习生字、积累成语、格言、按要求查字典。教学过程：一、给下面的字加一部分或换一部分，组成本单元的生字。1. 自己读题，划出题目要求中的关键字。2. 自己独立做。师提示孩子注意坐姿、握笔、书写结构等。3. 集体订正：（可以加大积累，离开本单元，如红色字）（1） 需要加一部分的：离篱 （璃 漓 ） 步涉 无芜 （抚） 既溉（概）（2） 需要换一部分的：遍骗 （篇 偏 翩） 耕耘4. 需要积累的写在书上。二、 完成第四题，按要求查字典。1. 学生独立读题，了解要求。2. 学生自己独立做题。提示孩子据词选义，据义选字时要仔细斟酌。3. 集体订正：指名说答案及理由。（1）誉为“万园之园” 残垣断壁（2）修建的“建”：兴建、建筑。深受屈辱的“深”：很，十分。4. 做错的学生改错题。三、 积累带有动物名称的成语。1. 自己读题，明确要求。读例子。2. 学生试着说，如果能简单说说成语意思最好。3. 3.独立把成语6个成语写在书上。四、 积累格言，试着背背。1. 逐句读，指人说格言的意思。2. 自己独立用心背背。3. 利用各种形式让学生背诵，加强记忆。同桌背、分组背、男女生背、上下句连接背等。第二课时内容：1.阅读短文，欣赏古诗。2.口语交际：辩论赛。教学过程：一、 阅读故事，欣赏故事中的古诗。1. 学生独立阅读，说说故事中的主要内容。2. 欣赏古诗：（1） 朗读2遍，默读1遍，提出不懂的词句，师生共同交流。（2） 欣赏古诗的特点：结合第四自然段的内容说说，感受这首诗的妙处。（3） 试着背诵。二、 口语交际：（辩论赛）1. 根据题目要求，明确个人观点。2. 按不同观点分组做准备。3. 提出辩论要求：（1）阐述观点及理由要清楚；（2）尊重对方，耐心听对方发言，边听边想，要根据对方的发言阐述自己的观点，要以理服人。4. 开始辩论。要注意互相倾听对方发言，发言要有次序。5. 师生共同评议，选出优胜队和最佳辩手。 附：写出带有动物名称的成语龙飞凤舞 叶公好龙 龙腾虎跃 双龙戏珠 万象更新 抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群 对牛弹琴 守株待兔如鱼得水 鸟语花香 为虎作伥 黔驴技穷 画龙点睛 抱头鼠窜 虎背熊腰鹤发童颜 狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足 含有两个动物名称的成语 鹤立鸡群 鸡鸣狗盗 鹬蚌相争 蚕食鲸吞 蛛丝马迹龙争虎斗 龙马精神 龙飞凤舞 龙腾虎跃 龙潭虎穴龙跃凤鸣 车水马龙 指鹿为马 兔死狐悲 鸡犬不宁 心猿意马 狼吞虎咽附送：2019-2020年四年级语文下册 语文实践活动教案 北京版教学内容1 把下面的字加上偏旁组成新字，再组成词语。2 读下面的句子，注意带点的词语，在选择其中的两个写句子。3 给下面的短文加上标点符号。4 把下面排列错乱的句子，按事情发展的先后顺序重新排列，连成一段通顺的话，在括号里写上序号。5 阅读短文，按后面的要求做。6 口语交际7 习作教学要求1能用选择的比喻词分别写句子。2会使用常见的标点符号。3训练学生能读懂一段话，并能按照事情的先后顺序重新排列句子，连成一段通顺的话。4培养学生独立阅读的能力。教学重点、难点重点：用两个比喻词写句子。难点：按事情的先后顺序排列句子。教学准备（一课时）实物投影教学过程把下面的字加上偏旁组成新字，再组成词语。1认真审题后学生独立做答2学生反馈3提高训练：引导学生试着写出几个本学期的其它字，考考同桌和自己。读下面的句子，注意带点的词语，在选择其中的两个写句子。1 读句子体会带点词的意思。2 了解“像、仿佛、犹如、如同”这几个词是近义词的关系。3 说出比喻句4 生生互动评价，订正答案给下面的短文加上标点符号。1 读文了解内容2 试着加标点3 生生之间评价订正参考答案：春天来了，春风轻轻地吹，暖和的阳光照在地上。房檐前边，一对对小燕子在飞翔。它们刚从南方飞来，有的正在忙着打扫去年的窝。小草偷偷的从土里出来，对燕子说：“燕子，你回来啦？ 还有谁回来了？”燕子说：“回来啦，百灵鸟也回来了。你听，它的歌声多么好听啊！”把下面排列错乱的句子，按事情发展的先后顺序重新排列，连成一段通顺的话，在括号里写上序号。1 让学生默读每一句话，了解每一句话的意思。2 试着标序号。3 按照自己填好的序号读一读，体会一下是否通顺。4 生生之间反馈答案参考答案：2、1、4、3、6、5、7阅读短文，按后面的要求做。1 学生自由初读短文2 指名读文3 思考问题4 指名回答问题5 生生之间互相补充，帮助更深更全的理解课文。6 摘抄自己喜欢的