肥城六中高三语文综合模拟考试.doc

肥城六中高三语文综合模拟考试本试卷分第卷和第卷两部分，共8页。满分150分。考试用时150分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号、县区和科类填写在答题卡和试卷规定的位置上。2第卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。3第卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再效。第卷（共36分）一、（15分，每小题3分）1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A船舷( xin) 恫吓(h) 喝(h)倒彩 喁(y)喁私语 B模板(m) 确凿（zo） 豁(hu)免权 不足齿数(sh) C遒劲( jng) 馄饨(dun) 补给(j)舰 处(ch)心积虑 D供( gng)认 行(hng)伍 压轴(zhu)戏 削(xio)足适履2下列词语中，没有错别字的一组是A璀璨 钉书机 劳燕分飞 如切如磋，如琢如磨B返聘 三部曲 黄发垂髫 差之毫厘，谬以千里C遴选 过渡期 得隆望蜀 麻雀虽小，五脏俱全D行迹 佼佼者 为人处世 己所不与，勿施于人3依次填人下列横线处的词语，最恰当的一组是那无法遗忘的容颜，无法 的记忆，那埋藏在心底的深深思念，从来不需要想起。永远也不会忘记。黄昏的小镇显得格外 ，很少见到人影，只是偶尔听到凡声狗吠，小雨点打在二人的伞上，奏出寂寞的调子。己者从市招生考试办公室获悉，我市有 5万7千名考生参加2012年夏季高考，比2011年减少近4千人。A湮没 萧条 大概 B淹没 萧索 大概C湮没 萧索 大约 D淹没 萧条 大约4下列各句中，加点的成语使用最恰当的一项是A一个人年轻时有没有崇高的理想，对他一生为社会所做贡献的大小，往往具有说一不二的作用。B对庸俗文化渗透蔓延所带来的危害绝不可司空见惯，必须加强教育引导，用先进文化占领思想舆论阵地。C随着行业的发展，家政服务员要经过专业培训才可上岗就业，而目前我国高学历、高技能的保姆还是凤毛麟角。D布冯停球时把球“停”出了底线，正是这一不可理喻的低级失误葬送了尤文图斯队的胜利。5下列各句中，没有语病、句意明确的一项是A时下流行的便捷、廉价的“散客拼团”旅游方式，存在着旅行社不严格执行事先约定的用车、餐饮和住宿的标准等弊端。B这篇题目为“我国现阶段医药领域的问题与对策”的文章，批评的人很多，大家认为它并没有提出从根本上解决问题的办法。C针对菲律宾在南海肆意侵犯我国领土主权，严重损害我国利益，我们已经没有理由继续忍让，必要的时候必须亮剑!D重建和谐的医患关系，就要本着提高医疗服务质量, 保障医疗安全，优化服务流程，增进医患沟通为原则。二，阅读下面的文字，完成68题（9分，每小题3分） 在21世纪，汉语教育正在经受着前所未有的挑战。有一些将会或已经遇到的问题，需要我们去思考。 这些问题的产生，实质上正是汉语教育在世界化文明语境下遭遇挑战的本能反应与理性诉求。经济发展，技术化推进，总是伴随着文化的渗透。而语言是首当其冲的防线，也是最后的防卫底线。在九流分派、多元汇聚的世界格局互渗生成进程中，一个民族既要有恢宏博大、兼容世界的气度，也要有一种由本能与理性所促成的坚持自我、保留自我的能力与权利。这里有两个最基本的含义：第一，世界语境中的“自我”在“他者”的对比下应更加彰显突出；第二，世界化的语境，并不意味着消泯“自我”，相反它是不同文化身份的参与交流。 20世纪以来，汉语写作的“文化身份”，始终是中国文化念兹于心的恐惧。新时期著名诗人于坚深有同感：“对汉语诗人来说，英语乃是一种网络语言，克隆世界的普通话，它引导的是我们时代的经济活动。但诗歌需要汉语来引领。汉语的历史意识和天然的诗性特征，使它成为诗性语言，它有效地保存着人们对大地的记忆，保存着人类精神与古代世界的联系。”于坚还进一步指出，如果对异族语言表达一味盲从，结果只能导致民族“文化原质地的失真”。 网络时代语言的书写形式是键盘操作。这种键盘书写为我们提供了前所未有的方便，同时也是销蚀和改变我们语言的重要因素。网络时代的键盘书写，天生是为拉丁字母准备的。虽然汉语以其技术性的处理，走进了网络这个门槛，但它已把中国语文的性灵挥洒转化为一种机械智能的操作。这是一种拒绝汉语思维和汉语人文特性的写作方式。时下，这种书写形式已经严重影响了中小学语文教育。此外，网络时代的汉语文本还在不断地卡通化、图像化。这是一个读图的时代，文字的阅读大量地被图像的阅读所取代。图像以其画面色彩的丰富、逼真和立体生动，在一定意义上虚拟还原了文字的想象，会使阅读趣味盎然。但必须指出，图像只是一种普及的诠释文本的幼稚方式。一方面，图像以一种画面的定格圈定、凝固了读者想象，这无疑是对读者想象能力的限定和剥夺；另一方面，当读者一旦把对图像的阅读当成主要的阅读方式之后，就会因为读图的轻松放弃了文字书面的阅读，从而依赖于读图。文字的阅读更具有模糊性、丰富性与包容性，它提供的是因人而异的有多种可能的个性化阐释，正如“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。文字的阅读带给读者的是无边的想象与创造的空间，对于读者来说，书面文本具有一种开放的、多方面满足其文化阐释与品评兴趣的价值属性。 “现代人的自我认识与现代中国人的民族自我认同的危机：不要现代性，殖民；要实现现代性，也殖民两难”（张志扬）。在这个“两难”的语境里，该如何应对挑战？我们当然不会因噎废食。 （节选自中华读书报，有删改）6根据原文所给信息，下列各项中不属于“需要我们去思考”的“一些将会或已经遇到的问题”的一项是（）（3分）A. 汉语教育在世界化文明语境下遭遇挑战后产生了本能反应与理性诉求，这正体现了一种由本能与理性所促成的坚持自我、保留自我的能力与权利。B. 20世纪以来，汉语写作面临“文化身份”缺失的问题。英语作为一种网络语言和克隆世界的普通话对汉语，甚至对汉语诗歌创作形成了巨大的冲击。C. 网络时代以键盘操作为主的语言书写形式为我们提供了前所未有的方便，但同时也正在销蚀和改变着我们的语言。D. 汉语文本不断卡通化、图像化，文字的阅读大量地被图像的阅读取代。这将会限定和剥夺读者的想象能力与个性化阐释。7. 根据原文所给信息，下列各项中对原文内容表述正确的一项是（ ）（3分）A. 语言是文化渗透过程中首先受到冲击的部分，也是最后的防卫底线。这主要是由经济的发展，技术化的推进和九流分派、多元汇聚的世界格局造成的。B. 汉语要融入世界的文明之中，就要在与其他语言的对比中更加突出自己民族的语言特点，要尽量避免异族语言的渗透和彼此之间的交流。C. 根据于坚的观点，在21世纪，如果能够保持汉语的历史意识和天然诗性特征，就能够成为克隆世界的普通话，进而引导我们时代的经济活动。D. 汉语正处于“两难”境地：不参与全球化的现代语境，会失去很多机会，因落后而被殖民；参与进去，文化的自我个性也有可能被全球化语境吞噬。8. 根据原文所给信息，下列各项中对原文内容表述不正确的一项是（ ）（3分）A. 一个民族要“自立于世界民族之林”，既要有恢宏博大、兼容世界的气度，也要有坚持自我、保留自我的能力与权利。对异族语言表达一味盲从，只能导致民族“文化原质地的失真”。B. 为了适应网络时代的键盘书写，汉语以其技术性的处理，走进了网络这个门槛，但它已经把中国语文的性灵挥洒转化为一种机械智能的操作，从而成为一种拒绝汉语思维和汉语人文特性的写作方式。C. 图像以其画面色彩的丰富、逼真和立体生动，能在一定意义上虚拟还原文字的想象，会使阅读趣味盎然。因此人们一旦开始阅读图像，就会被它吸引，从而放弃文字书面的阅读，产生依赖性。D. “有一千个读者就有一千个哈姆雷特”的原因是文字阅读更具有模糊性、丰富性与包容性，能够给读者带来无边的想象与创造的空间，人们可根据自己的生活经验和爱好进行多种个性化的阐释。三、(12分，每小题3分)阅读下面的文盲文，完成9-12题。景公过晏子曰：“子宫小近市，请徙子家豫章之圃。”晏子再拜而辞曰：“且婴家贫，待市食而朝暮趋之，不可以远。”景公笑曰：“子家习市，识贵贱乎?”是时景公繁于刑。晏子对曰：“踊贵而屦贱。”景公曰：“何故?”对曰：“刑多也。”景公造然变色曰：“寡人其暴乎!”于是损刑五。或曰：晏子之贵踊，非其诚也，欲便辞以止多刑也。此不察治之患也。夫刑当无多，不当无少，无以不当闻，而以太多说，无术之患也。败军之诛以千百数，犹且不止；即治乱之刑如恐不胜，而奸尚不尽。今晏子不察其当否，而以太多为说，不亦妄乎!夫惜草茅者耗禾穗，惠盗贼者伤良民。今缓刑罚行宽惠，是利奸邪而害善人也，此非所以为治也。齐桓公饮酒醉，遗其冠，耻之，三日不朝。管仲日：“此非有国之耻也，公胡不雪之以政?”公曰：“善。”因发仓囷赐贫穷，论囹圄出薄罪。处三日而民歌之曰：“公乎，公乎，胡不复遗其冠乎!”。或曰：发囷仓而赐贫穷者，是赏无功也；论囹圄而出薄罪者，是不诛过也。夫赏无功则民偷幸而望于上，不诛过则民不惩而易为非，此乱之本也，安可以雪耻哉!昔者文王侵孟、克莒、举酆，三举事而纣恶之。文王乃惧，请入洛西之地、赤壤之国，方千里，以解炮烙之刑，天下皆说。仲尼闻之曰：“仁哉文王!轻千里之国而请解炮烙之刑。智哉文王!出千里之地而得天下之心。”或曰：仲尼以文王为智也，不亦过乎!夫智者知祸难之地而辟之者也，是以身不及于患也。纣以其大得人心而恶之，己又轻地以收人心，是重见疑也。固其所以桎梏囚于羑里也。 (节选自韩非子难二，有删改)注释：踊：古代受过刖刑的人穿的鞋子。屦：用麻、葛等制成的单底鞋。9对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A晏子再拜而辞 辞：谢绝B治乱之刑如恐不胜 胜：全，尽C夫赏无功则民偷幸而望于上 幸：侥幸D夫智者知祸难之地而辟之者也辟：开辟10下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A 晏子之贵踊，非其诚也臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也B 此非所以为治也吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也C 不诛过则民不惩而易为非此则岳阳楼之大观也D 仲尼以文王为智也，不亦过乎赵王窃闻秦王善为秦声11以下六句话分别编为四组，全部直接体现韩非子法制思想的一组是是时景公繁于刑 夫刑当无多，不当无少今缓刑罚行宽惠，是利奸邪而害善人也 公胡不雪之以政论囹圄而出薄罪者，是不诛过也 仲尼以文王为智也，不亦过乎A B C D12对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是A晏婴跟景公说刖鞋昂贵，景公意识到自己用刑太多。就减少了五种刑法。韩非子认为晏婴是借巧妙的言辞来劝谏景公。B齐桓公开仓放粮，赈济贫民。又审核狱案，释放罪行较轻的囚犯。几天后百姓纷纷唱起了赞歌：公平啊，公平啊!C韩非子认为治理国家要用法，赏罚分明，该治罪的要治罪。否则，老百姓就容易做坏事，社会就要陷入混乱。D孔子认为文王献出方圆千里土地。请求纣王解除炮烙之刑，从而得到天下人心，是个仁慈的人、聪明的人。第卷(共114分)四、(24分)13把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)且婴家贫，待市食而朝暮趋之，不可以远。(3分)(2)今晏子不察其当否，而以太多为说，不亦妄乎!(3分)(3)纣以其大得人心而恶之，己又轻地以收人心，是重见疑也。(4分)14阅读下面的这首宋词，完成后面题目。(8分)昭君怨咏荷上雨【注】宋杨万里午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛清波。【注】本词为作者于庭院中午憩后观雨所作。（1）词的下阕写雨主要运用了何种修辞手法？请简要分析其作用。（4分）答:（2）本词上阕写梦中西湖，下阕写池荷清雨，这样写有何妙处？（4分）答:15补写下列名篇名句中空缺部分。(6分，任选3个小题作答，每空1分)(1)见贤思齐焉， 。(论语)名岂文章著，官应老病休，飘飘何所似， 。(杜甫旅夜书怀)(2)制芰荷以为衣兮。 。(屈原离骚) ，处江湖之远则忧其君。(范仲淹岳阳楼记)(3)西当太白有鸟道， 。(李白蜀道难)北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝， 。(王勃滕王阁序)(4)苟全性命于乱世， 。(诸葛亮出师表)白露横江，水光接天。纵一苇之所如， 。(苏轼赤壁赋)五、(12分)16.调整下面语段中画线的句子，使整个语段合乎逻辑、表达和谐一致。(4分)人们在同样的时间里奔跑，错过了稻禾沾满金露、树木寄走枯叶的秋；夏天，浪花裂开心花，荷盖展开青霞，错过了；山坡覆盖白雪、水面凝成银冰的冬，错过了；错过了桃花送走雪花的春，错过了春风唤醒田蛙的春。人们应该在这样的季节、这样的景色中踱步，让一个个脚印有翡翠的韵脚、金银的注释。这才是绿色的生活、生动的世界。17.请说明下面漫画画面的主要内容，并揭示其中的寓意。(4分)(1)画面内容： 。(不超过40字)(2分)(2)漫画寓意： 。(不超过40字)(2分)18.阅读下面的材料，完成后面的题目。(4分)2011年7月2日，杭州滨江区一住宅小区内，2岁女童妞妞不慎从10楼坠落，从楼下经过的吴菊萍奋不顾身地冲过去，用双臂接住了孩子。小女孩经医院全力抢救，脱离生命危险。吴菊萍左手臂的尺桡骨断成了三截，骨头戳出皮肤，伤势非常严重。其事迹感动国人，感动世界，她被网友称为“最美妈妈”。为表彰其舍己救人的美德，杭州市政府建造了一座名为“妈妈的手”的青铜雕像。请以“这双美丽的手”为开头写一段文字，表达对吴菊萍美德的赞颂之情。要求：(1)语言有文采，至少运用两种修辞手法；(2)不超过60字。六、阅读下面的文字，完成1922题。(18分)挖参人贾平凹有人家出外挖药，均能挖到参，变卖高价，家境富裕，竟为方圆数十里首户。但做人吝啬。唯恐露富，平日新衣着内破衣军外，吃好饭好菜，必掩门窗，饭后今家人揩嘴剔牙方准出去，见人就长吁短叹，一味哭穷。此一夏又挖得许多参，蒸晾干后，装一烂篓中往山下城中出售，临走却在院门框上安一镜。妇人不解，他说这是照贼镜，贼见镜则退，如狼怕鞭竹鬼怕火。妇人奚落他疑神疑鬼，多此一举，他正色说咱无害人之意却要有防人之心，人是识不破的肉疙瘩，穷了笑你穷，富了恨你富，我这一走，肯定有人要生贼欲，这院子里的井是偷不去的，那茅房是没人偷的，除此之外样样留神，那些未晾干的参越发藏好，可全记住？妇人说记住了。他说那你说一遍。妇人说井是偷不去的，茅房没人偷，把未晾干的参藏好。他说除了参，家里一个柴棒也要留神，记住了我就去了。妇人把他推出门，他走得一步一回头。妇人在家里果然四门不出。太阳亮光光的，照在门框上的镜子，一圆片的白光射到门外很远的地方，直落场外的水池，水池再把圆片的白光反射到屋子来。妇人守着圆片光在屋中坐地，直到太阳坠落天黑，前后门关严睡去。睡去一夜无事，却担心门框上的镜子被贼偷了，没有照贼的东西，贼就会来吗？翌日开门第一宗事，就去瞧镜子，镜子还在。镜子里却有了图影。留影正是自家的房子，一小偷就出现在檐下的晾席上偷参，丈夫与小偷搏斗。小偷个头小，身法却灵活，总是从丈夫的胯下溜脱。丈夫气得嗷嗷叫，抄一根磨棍照小偷头上打，小偷一闪，棍打在捶布石上，小偷夺门跑了。妇人先是瞧着，吓得出了一身汗，待小偷要跑，叫道我去追，拔脚跨步，一跤摔倒在门槛，看时四周并不见小偷。觉得奇怪，抬头看镜子，镜子里什么也没有了，一个圆白片子。又一日开门看镜子，镜子里又有了图影，一人黑布蒙面在翻院墙，动作轻盈如猫。刚跌进院，一人却扑来正是丈夫。蒙面人并不逃走。反倒一拳击倒丈夫，丈夫就满口鲜血倒在地上。蒙面人入空翻箱倒柜，将所有新衣新裤一绳捆了负在背上，再卸下屋柱上的一吊腊肉，又踢倒堂桌，用镢挖桌下的石砖地，挖出一个钱匣，从匣中大把大把掏钱票塞在怀里。妇人看着镜子，心想丈夫几时把钱埋在地下她竟不知。再看时，蒙面人已走出堂屋，丈夫还躺在地上起不来，眼看蒙面人又要跃墙出去了，丈夫却倏忽冲去，一拳便将蒙面人击倒，将衣物夺了，将腊肉夺了，将怀中的钱票掏了，再喝问蒙面人还敢不敢再来偷。蒙面人磕头求饶，丈夫却要留一件东西，拿了剪刀一铰，铰下蒙面人的一只耳朵。遂扯着蒙面人的腿拉出来，把门关了，那只耳朵还在地上跳着动。妇人瞧得心花怒放，没想丈夫这般英武，待喊时，镜子里的一切图影倏忽消失。以后的多日，妇人总见镜子里有自家的房子，并未有小偷出现，而丈夫却始终坐在房前，威严如一头狮子。妇人不明白这是一面什么镜子如此神奇。既然丈夫在门框上装了这宝物，家里是不会出现什么事故的，心就宽松起来，有好几天已不守坐，兀自出门砍柴，下河淘米。家里果真未有失盗。一日，开门后又来看镜子，镜子里又有了图影。一人从院门里进来，见了丈夫拱拳恭问，笑脸嘻嘻，且从衣袋取一壶酒邀丈夫共饮。丈夫先狐疑，后笑容可掬，同来人坐院中吃酒。吃到酣处，忽听屋内有柜盖响动，回头看时，一人提了鼓囊囊包袱立于台阶，一边将包袱中的参抖抖，一边给丈夫做鬼脸，遂一个正身冲出门走了。丈夫大惊，再看时屋后檐处一个窟窿，明白这两贼诡秘，一个从前门来以酒拖住自己，一个趁机从后屋檐入室行窃。急伸手抓那吃酒贼，贼反手将一碗酒泼在丈夫眼上，又一刀捅向丈夫的肚子，转身遁去。丈夫倒在那里，肠子白花花流出来，急拿碗装了肠子反扣伤处，用腰带系紧，追至门口，再一次栽倒地上。妇人骇得面如土色。再要看丈夫是死是活，镜子里却复一片空白。三日后，山下有人急急来向妇人报丧，说挖参人卖了参，原本好端端的，却怀揣着一沓钱死在城中的旅馆床上。 (选自贾平凹小说集火纸，有改动)19.根据小说内容，简要概括“挖参人”的形象特点，并分析作者塑造这一人物形象运用的主要方法。(4分)20.结合文意，赏析两处划线部分。(4分)(1)妇人把他推出门，他走得一步一回头。(2分)(2)丈夫却倏忽冲去，一拳便将蒙面人击倒，将衣物夺了，将腊肉夺了，将怀中的钱票掏了，再喝问蒙面人还敢不敢再来偷。(2分)21.简要分析“照贼镜”在小说中所起的作用。(4分)22.挖参人“原本好端端的，却怀揣着一沓钱死在城中的旅馆床上”，作者这样安排结尾有什么妙处？(6分)七23阅读下面一段文字，写一篇不少于800字的文章。(60分)路旁有两棵桃树，一棵在篱笆内，一棵在篱笆外。篱笆内的受到保护，枝繁叶茂；篱笆外的常被人攀折，疏枝横斜。春天，它们都开粉红色的花，秋天都结黄红色的果。不同的是，篱笆外面的年年硕果累累，篱笆里面的总是稀疏的几枚。要求：自定立意；自拟题目；自选文体(诗歌除外)，且文体特征鲜明。肥城六中高三语文综合模拟考试答案一、（15分，每小题3分）1A(B项“模”应读“m”；C项“饨”应读“tun”；D项“削”应读“xu”)2B(A项“钉”应为“订”；c项“隆”应为“陇”；D项“与”应为“欲”)3C(湮投：埋没。淹没：漫过，盖过。萧条：寂寞冷落，毫无生机。萧索：缺少生机不热闹。大约：表示估计的数目不十分精确(句子里有效字。大概：大致的内容或情况。)4C(A项说一不二，意思是说怎么样就怎么样。形容说话算数。此处修饰。作用”应为“举足轻重”。B项司空见惯：指某事常见，不足为奇。此处应用“熟视无睹”。D项不可理喻：没法跟他讲道理，形容蛮横或固执。此处应用。不可思议”)5A(B项表意不观；“批评的人很多”，既可理解为。很多人批评文章”，也可理解为。文章批评了很多人”。C项成分残缺，在“利益”后加上“的行径”。D项句式杂糅，“本着的原则”或者“以为原则”) 二，社科文阅读（9分，每小题3分）6.A （是产生问题的原因而不是问题本身）7.D （A项，因果关系无中生有；B项，“要尽量避免与异族语言的渗透和彼此之间的交流”与文中“世界化的语境，并不意味着消泯自我，相反它是不同文化身份的参与交流。”意思不符；C项，“如果能够，就能够”表意太绝对化。）8.C （原文是“当人们一旦把对图像的阅读当成主要的阅读方式之后”）三、（12分，每小题3分)9D(辟，通“避”，避开)10A(结构助词，用在主谓间，取消句子的独立性。B项表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来的方法”；表原因，可译为“的原因”C连词。可译为。“那么”就”；用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”。D与“以”连用，意为“认为是”；动词，演奏。)11A(是说景公刑法太多。管仲建议桓公雪耻。韩非子认为孔子的话是不对的)12B(原文的“公”，是指齐桓公)四、(24分)13(1)再说我晏婴家里贫穷，依靠早晚都要跑到市场购买食物过日子，不可以远离它。（3分，“待”“市”“趋”各1分)(2)现在晏子不去考察用刑是否得当，却以用刑过多进行劝说。这不是很荒唐吗？(3分，“察”。说”“妄”各1分)(3)纣王因文王扩大疆域、得到人心而憎恨他，他自己又轻易放弃土地面争取人心，这就更被纣王怀疑。(4分，“以”、“恶”“轻”“见疑”各1分，“重”译为“再次”“又”也对) (句意不通顺，酌情扣分)14、（1）答：比喻。作者将落在荷叶上的雨点比作“真珠”，把聚在一起的雨水比作“水银窝”。（简析修辞2分）生动形象地写出了雨点随荷叶跳动忽散忽聚，在叶窝聚为一汪晶莹的雨水，表达了作者对雨的赞咏和喜爱之情。（分析作用2分）（2）答：本词运用了虚实结合的手法，上阕虚写梦中西湖急雨，下阕实写醒后池荷清雨。（简析手法2分）用梦中西湖烟雨衬托庭院荷池西湖烟雨之美是公认的，而词篇暗示院中的雨荷有着同样的魅力。词人构思巧妙，借助想象拓展了表现空间，扩大了意境，深化了主题。（分析作用2分）赏析夏日午眠，梦见荡舟西湖荷花间，满湖烟水迷茫、荷花氤氲清香扑鼻。突然如筛豆般的阵雨敲击船篷，发出“扑”、“扑”的声音，把我从西湖赏荷的梦境中惊醒。以为是在西湖赏荷，却原来是在家中午休，遇急雨击池中荷叶把我惊醒，梦醒后观庭院荷池，急雨敲打荷叶，雨珠跳上跳下，晶莹的雨点忽聚忽散，散了如断线的珍珠，四处迸射，使人眼花缭乱，最后聚在叶心，像一窝泛波的水银，亮晶晶的。鉴赏作者的词和诗一样，都善于描写事物的动态。钱钟书的谈艺录说：“以入画之景作画，宜诗之事赋诗，如铺锦增华，事半而功则倍，虽然，非拓境宇、启山林手也。诚斋、放翁，正当以此轩轾之。人所曾言，我善言之，放翁之与古为新也；人所未言，我能言之，诚斋之化生为熟也。放翁善写景，而诚斋擅写生。放翁如图画之工笔；诚斋则如摄影之快镜，兔起鹘落，鸢鱼跃，稍纵即逝而及其末逝，转瞬即改而当其未改，眼明手捷，踪矢蹑风，此诚斋之所独也。”象这首词明明题作“咏荷上雨”，一开始反从“午梦”入笔，起手便不同凡响。假如是梦见阴雨倒还罢了，谁知梦见的正是满湖烟雨，氤氲香气，作者正在这迷人的环境里荡舟花底。这些描写好像跟主题风马牛不相及，其实是用西湖烟雨衬托庭院荷池：西湖的美景是公认的，那么词篇就已暗示给你，院中的雨荷有着同样的魅力。更何况梦中的香正是院池荷花的清香呢！散发的“梦初惊”后该是知道身在家中了，然而他却以为还在扁舟，因为他把荷上雨声误作成了雨打船篷声。这里描写已醒未醒的境界，既自然，又别致，而且更加缩短了西湖与院池的距离。“却是”以下完全离开梦境，并在上半阕已打好的基础上开始了对“荷上雨”的正面咏写。“池荷跳雨”指急雨敲打荷叶，雨珠跳上跳下的样子。接下去，作者把荷叶上面晶莹的雨点比作真珠，说这些真珠随着荷叶的跳动忽聚忽散，最后聚在叶心，就像一窝泛波的水银。这些描写动荡迷离，而且比喻新颖，都是“人所未言”者。再说，作者用变幻的手法，把“稍纵即逝”“转瞬即改”的景象展现在读者面前，使词篇的形式同内容一样，活泼而不受羁绊，也体现了杨万里“活法”在抒情写景方面的特殊作用。15(6分，任选3题作答，每空1分) (1)见不贤而内自省也 天地一沙鸥(2)集芙蓉以为裳 居庙堂之高则忧其民(3)可以横绝峨眉颠 桑榆非晚(4)不求闻达于诸侯 凌万顷之茫然五、(12分)16错过了桃花送走雪花、春风唤醒田蛙的春，错过了浪花裂开心花、荷盖展开青霞的夏，错过了稻禾沾满金露、树木寄走枯叶的秋，错过了山坡覆盖白雪、水面凝成银冰的冬。(时间顺序2分，句式和谐一致2分)17示例： (1)画面内容：一个成年男子，身处不倒翁状襁褓之中，(1分)只露出一张戴着眼镜的脸。(1分)(2)漫画寓意：讽刺了某些人因怕犯错误而宁愿少做工作或不做工作的社会现象。(2分，只要意思对即可)(其他合理理解酌情给分)18示例：这双美丽的手，是世间最美的花朵。她散发着母爱的芬芳，闪烁着人性的光芒，播洒着道德的希望。六、(18分) 19为人吝啬，害怕露富，疑神疑鬼，心理恐惧，结局可悲。(2分)虚实结合，作者将挖参人的现实表现与其妻极度恐惧带来的幼觉结合起来，从正面和侧面塑造了这一人物形象。(2分。若从动作、语言、细节等方面作答，得1分)20(1)运用细节(动作、神态)描写，写出挖参人离开家时的极度担心、恐惧的心理状态。(2分)(2)运用一系列传神的动诃进行动作描写(或运用排比句式)，形象生动