2019语文A版语文五上《中秋节》word教案.doc

2019语文A版语文五上中秋节word教案教学目标：1、学习掌握本课生字新词，搜集并积累描写月亮的词语和诗句。2、朗读课文，理解课文内容，了解中秋节的习俗、由来以及与中秋节有关的神话传说。体会“每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”在文中蕴涵的情感。3、培养热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝福和相思。教学重难点：重点：朗读课文，了解中秋节的由来，热爱祖国悠久的民族文化难点：理解“每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”在文中蕴涵的情感，懂得圆月象征着团圆。教学准备：收集有关中秋节的诗句，传说等。教学过程：第一课时一、导入新课 1、欣赏：出示一幅一家三代在庭院里边吃月饼边赏月的中秋月夜图，配以古筝轻音乐。提问：从画面上你知道了什么？你家是怎样过中秋节的？ 2、学生欣赏图画，回答问题。说说自己家过中秋节的情景。 3、揭示课题：下面，我们一起来学习课文中秋节二、自读课文，了解课文内容 1、指名读课文，提问：课文介绍了关于中秋节的哪些知识？读书的过程中，教师注意指导学生正确认读生字的读音。 2、两三名学生读课文，注意“祈”的读音。 3、组织学生讨论。 4、学生交流初读收获：如文中介绍了关于中秋节的时间、来历、习俗以及有关月亮的神话故事。三、课外拓展，资源共享 1、你在课下一定收集不少关于中秋节的资料，能与同学共享吗？ 2、学生简单介绍自己整理的相关资料。第二课时一、谈话导入，赏析诗句 1、 师：中秋节之所以深受人们的喜爱，不仅仅因为它历史的悠久、风俗的独特，更因为它象征着美好和团圆。古往今来，人们常用“月圆”“月缺”来形容“悲欢离合”，客居他乡的游子，更是以月亮来寄托深情。提问：你知道哪些有关月亮的诗句呢？ 2、 学生赏析关于月亮的著名诗句。如王维的“每逢佳节倍思亲”，苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，李白的“举头望明月，低头思故乡”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等诗句。二、 联系生活，体会情感 1、 说说自己家有没有出门在外的亲人，中秋节时，你用什么方式向他们表达思念之情？ 2、 交流向亲人表达思念之情的方式。 3、 提问：中秋佳节，除了向自己的亲人表示问候外，你还可能向哪些人表示问候？ 4、 学生交流向哪些人问候。 5、 小练笔。 6、 完成小练笔，把自己最想对他们说的话写下来。三、 征求学生意见，选择自己喜欢的实践活动（四选一）： 1、 向同学介绍自己最难忘的一次中秋节。 2、 搜集本地中秋节习俗和各地一些独特的习俗，办一期手抄报。 3、 讲述关于月亮的民间传说或神话故事。 4、 组织一次以月亮为主题的诗歌朗诵比赛。附送：2019语文A版语文五上傲霜篇word导学案课题：13傲霜篇 课型：综合课学习目标：1、掌握本课8个会写字，5个会认字。2、准确、流利、有感情的朗读课文。3、初步了解文章主要内容。学习流程自学内容*随堂笔记学法指导互动策略*时间自主学习一、 字词过关。给汉字写拼音，给拼音写汉字。（注意：字迹要工整！）shu（ ）shu（ ）拉拉 j（ ）花yu（ ）其 dio（ ）零 枯wi（ ）平易简p（ ） 高尚情co（ ）飘lng（ ）白皑皑（ ）争妍斗艳（ ）花蕊（ ） 骤（ ）然 枝叶婆娑（ ）二、朗读课文，并了解课文的主要内容。（主要描写的是什么？联系标题思考作者想要表达什么？） 补充或更正： 。在预习的基础上完成填空。错字、错音用红笔勾画出来朗读时声音要洪亮，边读边思考问题。通过反复朗读，完成问题二。组长合理分工，制定好展示方案，做到精品展示独学对学（互相检查）小组长检查（包括板演）独学：自己朗读并回答问题。对学：讨论问题群学：组内朗读小展，并讨论问题 问题的答案修正5分钟1分钟3分钟8分钟3分钟8分钟展示提升朗读课文，并了解课文的主要内容。（提示：小组展示时，所有同学马上就位并做到静、快、齐。）你最喜欢的答案 。一个小组展示，其他小组可以另作补充和提出质疑。10分钟达标检测补充词语展（）怒（）万木（）（）（）芳吐（）平易（）（）（）（）拉拉花（）（）簇2分钟回顾反思这节课你学会了什么？ 。我为小组做的贡献 。大胆、真实的说出自己的想法！王家营小学语文导学案课题：13傲霜篇 课型：综合课学习目标：1、再读课文，体会作者对菊花的喜爱和敬佩之情。2、感悟菊花的象征意义。学习流程自学内容*随堂笔记学法指导互动策略*时间自主学习一、已学知识反馈。本文主要讲了什么内容？二、细读课文并完成以下问题。1、文中透露出的天气情况怎样？哪些词可以显现出天气的寒冷？ 2、文章为什么要同时写葡萄、梧桐和菊花？你觉得这样写有什么好处？ 3百花之中，作者最喜爱什么花？为什么他最喜爱菊花？ 4、找出菊花与霜雪拼斗的句子。从中你体会到了什么？ 5、你觉得我们学习菊花做一个怎样的人？ 老师点名展示。反复精读课文（不要忘了带着问题）。 问题的答案可以标记在课本上，也可抄写下来。如果你的对子还没完成，那么回头看看你的答案是不是还需要补充完善！独学：自己细读并回答问题。对学：讨论问题群学：组内讨论问题 问题的答案修正组长合理分工，制定好展示方案，做到精品展示。2分钟10分钟展示提升展示问题二。提示：将你喜欢的答案记在预习本上。轻松展示，认真倾听。找出展示同学与你的不同之处，课质疑和补充。15分钟达标检测补充词语作者喜爱菊花，是因为 。你喜欢过