七年级语文上册1有感而发教学案苏教版.doc

有 感 而 发学情分析：学生经过小学的学习，基本都能写清楚一件事情，掌握了写记叙文的一般知识。进入初中后，都想学到更深的知识，都想写好一篇记叙文，以表达自己的所感所悟，进而表达自己的情感、态度、价值观，迫切需要进一步的作文指导。教情分析：学生才进入初中，这又是第一堂作文课，对老师，对学科都有着自己新的期待。作为老师，在第一次作文课上一定要满足这种期待：既要让学生掌握“有感而发”的基本写作要求及方法，又要让学生感受到初中作文的新鲜灵动及厚重深邃。这就要求我们备课一定要做到方法与实践并重，文采与思想齐飞。教学期待：1了解“有感而发”是写作的根本原则；2理解关注、体悟、思考生活，是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。3掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。教学课时：2课时教学准备：制作相应的多媒体课件，复印课堂阅读资料。教学流程：1课前导入，激发情趣 播放新学校的有关视频短片。2调动积累，自主表述话题：跨进中学大门，同学们肯定会有许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来自与小学不同的管理方法与教学方法请抓住给你留下最深刻印象的镜头加以描述。投影：口头表述要求无论是新学校、新班级、新同学、新老师、新感受、新生活，都围绕“新”字作文章。要说自己真正的内心感受，努力做到有见闻，有感想。（学生准备，教师适当个别指导）（师生互动交流）总结：讲述这类话题的基本方法是：由叙而议：即观察身边事，通过细致、生动、形象的描写，进而找到引发思考的点，进行议论，悟出道理。叙是基础，议是升华，叙议要联系紧密。由景生情：即观察周边景，通过叙写景物，生发一种情感；见是表象，思是深层；所见是切入，所思是终点；所见与所思应达到水乳交融。投影：一个镜头，一点分析，一点感悟。（这环节，重在老师与学生交流互动，让学生叙之有物，说之有形，感之有情，议之有理）3方法指引，有感而发话题：同学们，下面来看看以前的同学才进入二附中时，结合二附中给他们留下最深刻印象的镜头写作的几个片断，具体说说这些片段写了些什么内容，表达了作者怎样的感情，两者的结合点是什么？投影：片段一：这是一个宜于幻想的早晨呀！淡淡的雾，柔柔的风，挂在地平线上躲在彩云后面的朝阳，朗朗的读书声，都引起我无限的遐思。我站在新学校的大门前，尽情地欣赏着面前的一切，高大的教学楼前，是一个长方形的花园，错落有致的树木镶嵌在玲珑的假山与潺潺流水之间，俯仰生姿的层次与动静相宜的灵动相得益彰。而最引人注目的还是花园中间那高大的石碑上镌刻的校训：诚笃。短短两字深深昭示着作为姜堰二附中的学生在为人上要诚实厚道，在为学上要专心致志。看着这新而美的一切，我走向教室的速度也不由加快了好多。（写了些什么内容，表现了作者怎样的感情，两者的结合点是什么？）（师生互动交流）总结：文章从早上的雾、风、朝阳、读书声写起，进而按由高到低，由次而主顺序写了小作者在新学校门前的所见：教学楼、花园及花园中的花木、假山，最后写自己感想：要诚实厚道，专心致志，做一个不断进取的人。其结合点是假山上的校训。（托物言志）投影：片断二：到了教室，我下意识再望了望外面，太阳还是羞答答地用云蒙住了脸，只在天空中抹上淡淡霞光。我回过头又看了看墙上的名言，奇怪的“绿色黑板”，七八排密密麻麻的桌椅，以及那小山一样的教科书一切都是那么新奇而神秘！心也不觉变得新鲜而宽阔了。窗外，太阳还羞答答地躲在橘红色的雾气里，不想出来。我想，这初中生活就像这还未升起的太阳，那样神秘而又希望无穷，谁又能说这一路就一定走不好呢？（写了些什么内容，表现了作者怎样的感情，两者的结合点是什么？）（师生互动交流） 总结：作者主要写了窗外天空的朝阳及教室的内部环境，表达了作者对未来的憧憬。其结合点是朝阳。（借景抒情）投影：片断三：课上，张老师侃侃而谈“参与式教学”。我越听越着迷，心门像被一把闪光的钥匙蓦地打开，真是豁然开朗。这不正是我印象中的“完美学法”吗？有戏！自主学习，相互讨论，老师帮助，围绕“自觉、自学、自说、自问”的方式拉开一段精彩纷呈的知识探究之旅。真棒！我津津有味地听着，轻轻点着头，背也挺直了，恨不得跳上去给老师当旁白演说者，我的心好像被缓缓注入一种强大的力量。此时，太阳探出脑袋，她微笑着凝视校园，东方那缕霞光为天空擦上绚丽的粉彩。有这么好的教学方式，再加上自身的努力，怎么会没有成功呢？我自信地拍拍胸。啊，我们的起点不正像这初生的太阳，充满希望，洋溢朝气吗？（写了些什么内容，表现了作者怎样的感情，两者的结合点是什么？）（师生互动交流）总结：作者写了自己开学的第一堂课，表达了作者对未来的渴望，对成功的坚信。其结合点是老师的上课。（寓情于事）从前面三段看，作者的情感来得自然天成，毫无半点的虚伪矫饰，可谓是“有感而发”。“有感而发”这也是我们今天作文训练的目的。如此看来“有感而发”要求我们做到：投影：感什么？特定的时间，特定的环境，特定的事件，特定的人物发什么？特定的情感，特定的思想，特定的观点，特定的评价（托物言志、借景抒情、寓情于事）（这个环节要引导学生在创作时能言之有物，写之有序，润之有色，发之有情，）4才情展示，学以致用话题一：阅读下面一段文字，找一你认为可以的结合点，写一段话来表述自己的感想。片段四：杨孟衡小时候因触碰高压电而失去双臂，但不能阻挡他拥抱梦想。在失去双臂后，杨孟衡的梦想是站在残奥会的领奖台上，虽然几经努力，现实击碎了他的梦想，但孟衡并没有丧失信心，而是重新返回课堂，捡起了荒疏了两年的课本，他新的梦想是做一名英语同声翻译的人。今年，杨孟衡以当地文科第一的成绩被中山大学录取。（学习创写）（师生交流）总结：其实失去双臂并不可怕，可怕的是失去梦想的翅膀；梦想破碎并不可怕，可怕的是找不到前进的方向。摔倒了，再站起，再向前，向前，向前，这样梦想就会近一些。话题二：通过对上面三个片段的研究学习，我们了解了“有感而发”的具体内容。知道了在创作文学片段时，怎样才能做到有感而发，那写一篇文章时，又该怎样做呢？下面请同学们把这三个片段连缀起来，形成一篇文章。（学生创作，教师参与研写）（师生交流指导，主重引导学生结合文章具体内容，归纳升华文章主旨。）（教师示范，见后面例文）话题三：经过刚才的实践，我们初步学会了一篇文章怎样才能做到有感而发，下面请同学们阅读下面文字，再按要求作文。请以“走进初中”为题，写一篇不少于600字的记叙文。思路点拨：跨进中学大门，每位同学肯定会有许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来自不同的管理方法与教学方法这些感觉虽很新鲜，但也零碎。对这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎么有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思：在叙事上：交代“感”的触发点，精炼、简洁围绕自己的感受。在写感上：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟，提示文章的中心。在明理上：可在结尾直接突出，也可采用恰当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。 心为门。关上，一个人就是全世界；打开，世界是快乐与许多人。同学只要能用心观察，就能避免不够丰满，使文章丰腴起来；只要能以心换心，就能避免无病呻吟，使文章感己感人。附例文：走进初中轻轻地我走了，正如我轻轻地来。天空中，童年的翅膀不再；而我们的心，已飞到初中生活第一个早晨。那是一个宜于幻想的早晨，淡淡的雾，柔柔的风，挂在地平线上躲彩云后面的朝阳，朗朗的读书声，都引起我无限的遐思。我站在新学校大门前，尽情地欣赏着面前的一切，高大的教学楼前，是一个长方形的花园，错落有致的树木镶嵌在用常绿植物绘制的假山与流水之间，俯仰生姿的层次与动静相宜的灵动相得益彰。而最引人注目的还是花园中间那高大假山上镌刻的校训：诚笃(d)。短短两字深深昭示着作为姜堰二附中的学生在为人上要诚实厚道，在为学上要专心致志。看着这新而美的一切，我迈开走向教室的脚步，速度也不由加快了许多到了教室，我下意识再望了望外面，太阳除了在天空中抹上淡淡霞光，还是羞答答地蒙住了脸。我回过头又看了看墙上的名言，奇怪的“绿色黑板”，还有那从小学时五排的座位到猛然增加到七八排的桌椅，以及那小山一样的教科书一切都是那么新奇而神秘！心也不觉变得新鲜而宽阔了。窗外，太阳还羞答答地躲在橘红色的雾气里，不想出来。我想，这初中生活就像这还未升起的太阳，那样神秘而又希望无穷，谁又能说这一路就一定走不好呢？我拉回视线，翻开手里刚发下来的新书，心也渐渐沉静起来。“上课！”一个洪亮的声音把我从书本中惊醒，我开始了我初中年活的第一步。课上，张老师侃侃而谈“参与式教学”。我越听越着迷，心门像被一把完全相符的钥匙蓦地打开，豁然开朗。这不正是我印象中的“完美学法”吗？有戏！自主学习，相互讨论，老师帮助，围绕“自觉、自学、自说、自问”的方式拉开一段精彩纷呈的知识探究之旅。真棒！我津津有味地听着，轻轻点着头，背也挺直了，恨不得跳上去给老师当旁白演说者，我的心好像被缓缓注入一种强大的力量。此时，太阳探出脑袋，她慈详地凝视着校园，东方那缕霞光为天空擦上绚丽的粉彩。有这么好的教学方式，再加上身的努力，怎么会没有成功呢？我自信地拍拍胸，我们初中生活的起点不正像这初生的太阳，充满希望，寄托憧憬吗？初中生活可以无所谓而来，但不可以无所谓而去。挥手作别过去，往事如烟而散；举目展望未来，前路尽是辉煌；甘洒一路汗水，争得青春无悔。课堂阅读资料：片段一：这是一个宜于幻想的早晨呀！淡淡的雾，柔柔的风，挂在地平线上躲在彩云后面的朝阳，朗朗的读书声，都引起我无限的遐思。我站在新学校的大门前，尽情地欣赏着面前的一切，高大的教学楼前，是一个长方形的花园，错落有致的树木镶嵌在玲珑的假山与潺潺流水之间，俯仰生姿的层次与动静相宜的灵动相得益彰。而最引人注目的还是花园中间那高大的石碑上镌刻的校训：诚笃。短短两字深深昭示着作为姜堰二附中的学生在为人上要诚实厚道，在为学上要专心致志。看着这新而美的一切，我走向教室的速度也不由加快了好多。（写了些什么内容，表现了作者怎样的感情，两者的结合点是什么？）片断二：到了教室，我下意识再望了望外面，太阳还是羞答答地用云蒙住了脸，只在天空中抹上淡淡霞光。我回过头又看了看墙上的名言，奇怪的“绿色黑板”，七八排密密麻麻的桌椅，以及那小山一样的教科书一切都是那么新奇而神秘！心也不觉变得新鲜而宽阔了。窗外，太阳还羞答答地躲在橘红色的雾气里，不想出来。我想，这初中生活就像这还未升起的太阳，那样神秘而又希望无穷，谁又能说这一路就一定走不好呢？（写了些什么内容，表现了作者怎样的感情，两者的结合点是什么？）片断三：课上，张老师侃侃而谈“参与式教学”。我越听越着迷，心门像被一把闪光的钥匙蓦地打开，真是豁然开朗。这不正是我印象中的“完美学法”吗？有戏！自主学习，相互讨论，老师帮助，围绕“自觉、自学、自说、自问”的方式拉开一段精彩纷呈的知识探究之旅。真棒！我津津有味地听着，轻轻点着头，背也挺直了，恨不得跳上去给老师当旁白演说者，我的心好像被缓缓注入一种强大的力量。此时，太阳探出脑袋，她微笑着凝视校园，东方那缕霞光为天空擦上绚丽的粉彩。有这么好的教学方式，再加上自身的努力，怎么会没有成功呢？我自信地拍拍胸。啊，我们的起点不正像这初生的太阳，充满希望，洋溢朝气吗？片段四：