走遍天下书为侣

,通渭县马营镇锦屏学校崔广宇,北师大版,教学目标,1。认识“侣、娱、箱、趟、逢、倾、烦”等七个生字，理解“背诵、倾听、麻烦、娱乐、周游、训练有素”等新词。2。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第七自然段。3。理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书的方法。,教学重点1。识记本课的生字、新词。2。体会作者的情感，把握课文的主要内容。,教学难点1。理解反复读一本书的原因。2。学习一些读书的方法。教学课时2课时,学习目标：认识生字：侣、娱、箱、趟、逢、倾、烦理解新词：背诵、倾听、麻烦、娱乐、编写、伴侣、周游世界、训练有素有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落了解把握课文主要内容并受到启发,学习过程,一、读题激趣，导入学习解题走遍天下书为侣这篇文章是作者在1974年为国际儿童读书节所写的献辞。“侣”是伴侣、同伴的意思，表示的是最亲密的朋友。“走遍天下书为侣”的意思：一个人周游世界，书是最好的伴侣。,作者简介,尤安艾肯英国最著名的儿童作家之一，曾获英国卫报小说奖。出生于1924年9月4日，卒于2004年，享年80岁。每两年一次的世界儿童文学最高奖安徒生奖，被称为“小诺贝尔文学奖”，定在4月2日，即童话大师安徒生生日那天颁发。在这一天，获奖作家都会发表一篇极其精彩的演讲辞，他的名字将伴随着他的声音，迅速传播到世界上每一个国家。尤安艾肯在1974年的献辞里说，如果有一天，她真的独自漂流在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴，在这种情况下，一本书就是一位好朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。而且从某种意义上说，它只属于自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式读同一本书。,二、读中悟理，以书为侣,1。自由朗读课文，读准字音，读通句子。（1）生字（读一读，写一写，组组词）：侣l（伴侣）、娱y（娱乐）、趟tng（一趟）、箱xing（箱子）、逢fng（相逢）、倾qng（倾听）、烦fn（麻烦）(2)词语（读一读，写一写，说一说）：背诵：凭记忆念出读过文字。倾听：细心地听取（多用于上对下）。麻烦：烦琐；费事。使人费事或增加负担。烦琐难办的事情。娱乐：使人快乐；消遣。快乐有趣的活动。周游：到各地游历；游遍。编写：就现成的材料加以整理，写成书或文章；创作。训练有素：平时一直在严格的训练。,二、读中悟理，以书为侣,2。再读课文（1）想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？（2）作者一遍又一遍读那本书的方法分别在课文的哪些段落？,二、读中悟理，以书为侣,2。再读课文（1）想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”朗读这些句子，说说自己的感受。（抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”等词语。）,二、读中悟理，以书为侣,2。再读课文（2）作者一遍又一遍读那本书的方法分别在课文的哪些段落？,你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。然后我可能会想作家为什么要写那个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象那个作者是什么样子的，全凭他写书的方式去判断他这真像与另一个人同船而行。,三、布置作业，巩固提升,1。抄写生字词。2。朗读课文,教学过程,一、提问检测，复习导入1。提问生字词。（1）读一读侣l（伴侣）、娱y（娱乐）、趟tng（一趟）、箱xing（箱子）、逢fng（相逢）、倾qng（倾听）、烦fn（麻烦）（2）说一说背诵、倾听、麻烦、娱乐、周游世界、训练有素2。说说作者带一本书旅行的原因。,二、读中悟情，情有独钟,品析语句，体会作者对书的情结1。朗读课文第16自然段。2。体会作者是怎样生动具体地表达自己对书的情感的？（引导学生找出相应的例句佐证）假设层层递进设问情有独钟反问点头称是比喻百读不厌列举温故知新小结：作者正是通过以上多种表达方式，把自己对书独特、浓厚的情感，贴切地形象地具体地展现给我们。,三、读中悟义，反复阅读,理解作者反复读书的方法1。自由朗读第七自然段。2。交流探讨：“我”读那本书的方法到底是怎么样的？从哪些词句（标志性的词句）看出“我”是在“一遍又一遍”地读？从中你感受到了什么启示？方法：“首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。然后我可能会想作家为什么要写那个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象那个作者是什么样子的，全凭他写书的方式去判断他”标志性词语：“首先”，“然后”，“以后”，“最后”。启示：它告诉我们读书不能浅尝辄止，要从多角度反复读，把书中的知识真正内化为自己的东西。反复阅读法！,四、拓展延伸，厚积薄发,1。名言积累：你知道哪些关于读书的名言警句呢？奇文共欣赏，疑义相与析。陶渊明移居我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。高尔基2。以书为友：向同学们介绍你是怎样读一本自己喜爱的书的？并说说你喜爱它的原因。,五、当堂检测，查漏补缺,（一）、给加点字注音，根据拼音写汉字。伴侣（）、娱（）乐、一趟（）、麻fn（）xing（）子、相fng（）、qng（）听（二）、说说词语的意思，根据意思写出词语。背诵、倾听、麻烦、娱乐、周游世界、训练有素（三）、近、反义词近：熟悉（）品味（）欣赏（）毫不犹豫（）反：熟悉（）忽略（）欣赏（）毫不犹豫（）(四）仿写比喻句一本你喜爱的书就是，是。,五、当堂检测，查漏补缺（一）、给加点字注音，根据拼音写汉字。伴侣（l）、娱（y）乐、一趟（tng）、麻fn（烦）xing（箱）子、相fng（逢）、qng（倾）听（二）、说说词语的意思，根据意思写出词语。背诵、麻烦、周游世界、细心地听取（多用于上对下）。（倾听）快乐有趣的活动。（娱乐）平时一直有严格的