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期中检测质量分析简表 2014 年 11 月 13 日年级科目四年级数学检测内容一至四单元任课教师数据统计平均分：_72.48_及格率：_85%_优秀率：_45%_差生率：_5%_参考学生数最高分最低分_40人_ _98_（王荣荣） _33 ( 涂高原) 陈巧焕答卷分析本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测，学生掌握的较好。第三题的计算题有三种类型，口算、笔算和脱式计算，学生普遍错误较多。最后一题解决问题，个别学生不理解题意导致失分。存在问题及原因分析1、审题不够仔细，解题较马虎。如计算题、应用题有较多学生因计算粗心，不加进位数或退位减错或抄错数字等等失分。填空判断选择画图题也有部分学生因为审题不认真，没弄清题的意思或要求导致错误。2、基础知识基本概念掌握不牢。如：填空题的第1、2小题的读写数及求近似数和判断题的2、5小题的角的相关知识，学生均有失分。3、动手操作能力差。如：第四大题画图的两个小题失分率较高。4、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。如第五大题解决问题个别学生不能进行知识的整合，找不到数量间的关系，不能学以致用，思维混乱。5、书写的规范程度还有待进一步提高。很多学生不善于利用草稿纸，直接下笔在卷子上写，对于把握性不大的题目就容易出现勾画现象。6、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错得数；应用题抄错数，判断题不能正确运用知识进行判断。采取的主要对策今后的教学除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研，理解、研究教材，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。1、注重数学方法、抓课本，抓基础。2、注重对知识的过程性探究。今后的教学要立足于教材，扎根于生活。让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。体现数学的来龙去脉。3、注重对学生评价方式的研究。教学中，教师应采取“多元化”的评价方式，不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。多鼓励少批评，让学生快乐地学习。4、培养学生良好的学习习惯。有很多学生本来会做的题目都会失分，原因就是心浮气躁，没有养成踏实认真的审题答题检查的习惯。要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的
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