二年级下册教案计算机

精品教育第一课 与汉字见面 初识智能ABC教材分析：本课是学习汉字输入的第一课。教材通过打开“记事本”，选择“智能ABC输入法”，再以详细的汉字输入过程，引导学生学习输入汉字的操作方法。教学目标：1.了解并认识“智能ABC输入法”；2.学会利用智能ABC输入法在“记事本”中输入单个汉字。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点：在输入过程的学习，即输入汉字三步走： 1.完整输入拼音；2.按下空格键打开侯选框；3.单击识别码输入汉字。教学准备：教学辅助软件教学过程：一、教学引入：师：老师经常说：我们要真诚地帮助别人！“帮助”两个字多么可贵，老师把它们输入到了我们的电脑中。那么你们想在电脑中输入这两个字吗。学习中文输入，要从输入单个汉字开始，今天我们就来学习下面我们就来试着输入单个的汉字。请同学们先看本节课的学习目标。1、 会切换中文输入法。2、 能够用“智能ABC”输入法输入单个汉字。二、学习新课（一）启动“记事本”程序师：用3分钟的时间看书，看完后试着自己打开“记事本”。看谁能够又快又准确的打开“记事本”。生：看书。动手打开“记事本”。师：已经有同学们完成了，还有一些同学没完成，我们请这些同学说说你在操作的过程中遇到了什么困难。生：生说说在操作过程中遇到的困难。师：现在谁能够帮助他们解决这些困难？并来演示一下打开“记事本”程序的操作步骤。生：解决问题。演示操作步骤.生：现在问题解决了，请没完成的同学在一分钟之内完成打开“记事本”程序。（二）输入汉字1.师：我们要输入汉字，必须要使用汉字输入法。现在书中有步骤，比比看，谁能用最短的时间完成选择汉字输入法的操作。生：看书完成输入法的切换。师：你们真棒啊，都能很快完成，这让老师感到非常高兴。师：同学们，老师还要告诉你们另一种切换输入法的方法，请同学们牢记噢！用Shift+Ctrl键的操作也可以启动汉字输入法，即先用中指按住Shift键不放，再用食指多次点击Ctrl键，直到出现“智能ABC输入法”。2.输入汉字。师：输入法选择完成后，我们要试着输入汉字。同学们想不想试试呢！现在就请你打开书第4页，看输入汉字的步骤，比比看，谁看得最认真。师：看完后还能在你的记事本中输入汉字。（1） 记事本编辑区单击，出现“|”闪烁的光标（2）输入bang（3）按下空格键，弹出汉字候选框（4）按下键盘上的“1”，选择“帮”字。师：下面要给同学们讲一个小窍门：当你要的字出现在候选框中第1的位置时，按一下空格键就能键入。在输入拼音的过程中，如果如现字母输入错了，可以按退格键删除光标左边的字母。第3步：输入汉字“助”（1）输入zhu(2)按下空格键，弹出汉字候选框（3）按键盘上的“翻页键”，找到“助”，并选择相应的序与。生：小组合作，共同完成“帮助”两个字的输入。活动天地：1 把你自己的名字输到“记事本”里好吗？另外，再输入你的几个好朋友的名字。2 在“记事本”中输入自己喜欢的名言名句或学习体会，并与同学们交流。本课小结：第二课 快捷的小组词组的输入教材分析：本课中心活动是词组输入。同时介绍了一些输入技巧和输入方法，如通过输入词组中每个字的声母来输入；当需要的词已经出现在外码框的第一位时，可以直接按空格键输入；以及字母键“V”在输入中的作用等。教学目标：1、知道能用智能ABC输入法输入汉字、词组2、知道智能ABC输入的自动记忆功能，理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。 教学重、难点：输入词组，掌握简拼方法教学准备：教学辅助软件教学过程： 一、 导入激趣。 师：我们在语文课里学习了很多词语，现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语，一个学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。师：老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么？学生回答。师：输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，速度较慢，通过输入词组，可提高输入汉字的速度。今天我们来学习输入词组。请大家先看这节课的学习目标。1、 会用智能ABC输入法输入词组。2、 用简拼输入法快速输入词组。二、 学习新课。（一）输入词组。 师：请同学们打开书，看这段话中有哪些词组，比比看哪位同学找出的词组最多，最正确。生：默读找出句中的词组。1 在“我们是祖国的花朵，我们是中国少先队员，我们爱学习。”勾划出这个句子中的词组。师：谁来说说你了哪些词组。生列出词组：我们、祖国、花朵、中国、少先队员、学习。师：能不能根据输入单个汉字的方法想想如可输入词组。下面以输入“学习”这个词组为例。生：根据输入单个汉字的方法尝试输入词组。师：大家都已完成了“学习”的输入。谁愿意说说你输入的方法。生汇报方法。师：在同学们输入的时候老师发现大家还是在一个字一个字的输入。现在老师教给大家词组输入的方法。师演示：步骤：(1)先键入“学”字的拼音xue。注意：输完不要按空格键。 (2)接着键入“习”字的拼音xi，两字的拼音连起来。 (3)按空格键，此时出现与学习“一词读音相同的词组选择框。（图1） (4)按数字键“1”进行选择，词组“学习”两字就出现在屏幕光标处了。师：现在请同学们根据刚才的步骤输入词组“班级”。练习用“智能ABC输入法”输入下面的词组，然后说一在输入的同时，想想词组输入与单字输入有什么不同？你认为词组输入有什么优点？生总结（二） 使用隔音符号。师：在输入拼音时，有时还会碰到像这样的问题：如，输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是“字”的同音字。这是怎么回事呢？原来，词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么区分呢？这时该怎么办呢？书中教给了我们方法，请大家看书熟悉方法。生看完书后汇报。在韵母“an”前加一个隔音符号“”，输入成“xian”就可以了。师：请一位同学演示步骤。生：根据演示练习输入“西安”（三） 快速输入词组 师：词组的输入方法同学们都已掌握，那么哪位同学想想还有什么方法能够更快的输入词组呢。生思考用更快的方法完成词组的输入。师：刚才老师发现了有个别同学已经完成了，而且输入词组的方法是另一种简便的方法，我们请这位同学来给我们当一回小老师演示一下操作步骤。生边演示边总结步骤：（1） 输入每一个字的声母； （2） 输入完毕后按空格键；（3） 从词组选择框中选择所需的词组。例如，要输入“计、算机”一词，首先输入“jsj”按一下空格键当出现“计算机”一词时，再进行选择就可以了。 师：现在方法我们都知道，那们试一试你能很快输入下面的词组吗？蝴蝶 植物 学生 秋天 教师 家长 足球 体育生练习，给予完成较快的同学表扬。师：两字词组我们能够用简拼输入法输入，想想多字词组怎么用简拼输入方法输入。老师来演示一下步骤。例：输入“中华人民共和国” 简拼输入“zhhrmghg”，“中华人民共和国”。仍只需输入各个音节的第一个字母。接下来，我们一起来玩个游戏：词语接龙，如：老师师长长大大家家乡乡亲亲人课后小记： 第三课 成长的队伍 整句的输入教材分析：“智能ABC输入法”的特点和长处，在于整句输入，所以教材对此做了介绍。虽然对小学生来说，输入的过程稍显复杂，但整句输入的神奇效果，会给孩子们留下深刻的印象，会激起他们强烈的输入欲望，所以本课的学习气氛会很热烈。教学目标：1 通过本课教学，能够让学生进一步掌握汉字输入法，能够整句的输入。2 在输入汉字的同时能够学会输入一些简单的中文标点符号。教学重点、难点：1 输入整句话的方法。2 输入标点符号教学准备：教学辅助软件教学过程：一、 教学引入：师：窗外的绿草坪上传来阵阵欢快的歌声，“天空中飞着洁白的鸽子”多美的句子。如果能够歌词整句地输入到“记事本”中那该多美呀！下面我们就一起来试一试吧！首先来看我们这节课的学习目标：1.知道整句话的输入方法，能将这种方法灵活运用。2学会输入简单的标点符号如逗号、句号二、 学习新课（一） 输入句子师：同学们想想我们前面学过输入词组的方法，那么能不能将这种方法应用到整句输入上来呢。老师给你一句话，给你五分钟的时间先试试：天空中飞着洁白的鸽子。师：时间到了，在同学们做的过程中，老师发现同学们都有问题，没有完成，那么现在请你看书，自学步骤，咱们比比哪们同学最会学习，能最先完成这句话的输入。生练习，师巡视。师：有些同学在完成的过程中遇到了困难，请你说说你都遇到了哪些困难，让我们大家一起来帮助你吧。生：说说遇到的问题。大家一起讨论解决。师：个别同学在操作的时候完成得很棒，老师想请其中一位同学来当一回小老师，给我们大家讲解并演示一下输入整句话的操作步骤。生：演示第1步：打开“记事本”，选择“智能ABC输入法”。在外码框中输入整句的拼音tiankongzhongfeizhejiebaidegezi.第2步：按下空格键，外码框中出现在第一对词语“天空”。第3步：再次按下空格键，外码框中出现相应的字或词，如果不是需要的字或词，可到候选框中寻找，直到外码框中出现“各自”。第4步：选择数字“2”，即选择“鸽子”，整个句子自动输入到文本编辑区。师：这位同学说得多好啊！老师想把大拇指送给她，希望其他同学都能向他学习。师：请用两分钟的时间阅读智多星中的内容。智多星：1如果拼音拼错了，可按退格键删除外码框中的汉字，再用方向键移动光标到错误的拼音处进行修改，最后按空格键显示每个词，输入整个句子。2如果在汉字候选框中没有找到需要的词组，可按退格键删除外码框中的错误词组，重新选择单字。（二）输入标点师：我们输入句子就需要用到标点符号了，我们这节课先来学习输入逗号和句句。你能用最快的速度在键盘上找到这两个标点符号吗。生汇报师：按下键盘上的“，。”就会在词组的后面出现逗号或句号。师：我们下现一起来进行练习输入几句话并带上标点符号，比比看哪位同学学得快，用得好。学生活动：输入下面的几句话：1 梨树挂起金黄的灯笼。2 稻海翻起金色的波浪。3 人人献出一点爱，人间永远是春天。4 北京变成了欢乐的海洋。生：展开比赛，各小组学习兴趣很浓。小组合作，看哪个组最先完成并且每位同学都参与而且掌握了，给予表扬。活动天地：请同学们分别用“快乐”、“故事”、“老师”在计算机上造句，然后比一比，哪位同学的句子写得最好！课后小记：第四课 给老师的诗标点符号的输入教材分析：本课通过输入一首献给老师的诗，学习回车键在文字输入中的作用；同时学习中文标点符号的输入。文章通常由文字和标点符号组成，同时具有一定的格式。通过本课的学习，使同学们初步掌握比较完整的汉字输入知识。教学目标：（1）认识智能ABC状态条的按钮。（2）掌握方法。教学重点、难点：掌握中文标点符号的输入方法。教学准备：教学辅助软件教学过程：一、导入新课输入一段没有标点符号的文章，（北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔）请学生读，在学生读错的情况下，说说为什么会读错，因为没有标点符号，那么我们这节课就来学习输入中文标点符号。请同学们看看这节课的学习目标。1、 了解“智能ABC输入法”状态按钮2、 能正确输入中文标点符号。二、 学习新课（一） 介绍“智能ABC输入法”状态条按钮和“Shift”键的运用师：请同学们完成以下操作，看哪位同学最先完成。（1）打开“记事本”程序，并启动“智能ABC输入法”。（2）在记事本中输入“美丽的家园”。师：已经有同学完成了，那么现在老师想把“美丽的家园”加上一个标点符号，同学说加什么标点符号合适。（加书名号）问：怎样给它加上书名号？生思考。师：请大家看书中的提示完成。小结：在刚才的问答里，我们可以学到两个方面的内容。“智能ABC输入法”状态条上的中英文标点切换按钮，（也就是状态条上的第四个按钮）在它是空心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在实心状态进，输入的是英文标点符号。（进行演示操作）“Shift”的运用。在我们的键盘上，有的按键有两个标点或符号，那么怎样输入上面的一个符号呢？这就要用到上档键，（Shift）在我们要输入有两个符号键中的上面一个符号时，按住Shift不放，（强调要按住不放）然后输入所要输入的标点符号，在这里我们输入书名号。（进行演示操作）。师：请大家根据刚才所讲的进行练习。试着输入感叹号（！）、冒号（：）、双引号（“”）问号（？）等。师：在输入“”的符号的输入是“Shift+”进行组合。小结：在我们“智能ABC输入法”状态条中，第一个按钮也就是这个输入法的标志，我们点击它，会出现一个大写的“A”，这时我们进行字母输入，看，就会出现我们需要的字母。然后再次点击这个按钮，我们又可以进行中文输入了。（进行演示操作）（二） 换行师：我们对键盘上的一些键都非常熟悉了，谁来说说我们输入一段文字，需要换下一行输入时应该按下键盘上的哪一个键。生：动手试试着完成。生汇报。按回车键。师：你们真聪明，回答很正确。按下键盘上的回车键，将光标下移一行，也就是换行。师：下面我们来做个小练习：将诗句完整地输入到“记事本”上。看看哪位同学输入得最快。（书中17页的诗句）1、 对输入完成较快的同学进行表扬，并让他说说速度快的方法。2、 展示学生作品，并提示学生认真看这位同学标点符号是否输入正确。三、 强化训练：给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号和中英文相间的文章进行练习。课后小记：第五课 英汉小词典中英文混合输入教材分析：本课学习中文、英文、特殊符号等不同对象混合输入的过程和方法，让学生掌握根据输入的对象，选择或切换不同的输入状态的技术。课文中的“英汉小词典”，是一篇格式文档，输入时交替应用了空格键和 Enter 键，是本单元的综合练习。 本课“活动天地”中的任务，培养了学生设计和制作电子作品的能力。教学目标：1、 能够在写字板中输入中文与英文。2、 掌握中英文混合输入的三种方法。教学重、难点：学习中英文混合输入的三种方法。教学准备：教学辅助软件教学过程：1、 教学引入：师：小慧勤学苦练，成了计算机输入“小能手”，她很想用学会的本领做点什么！终于，她想出来了，现在正在学英语，背单词可费劲了，做个英语小词典，记下学过的单词，说干就干。看！下面的词典很漂亮吧！（出示词典）大家想想也运用你的所学制作一个漂亮的词典呢？（想）师：今天我们就以这个词典为例，来共同学习中英文混合输入。首先看看我们这节课的学习目标：1、利用中英文切换的方法在记事本中输入中英文。2、 学习新课（一）输入特殊符号师：同学们看看这个小词典漂亮吗？观察一下她还用到了我们学过的什么知识来对小词典进行装饰。生：观察，说出用了“特殊符号”师：观察的真仔细，那你能用“特殊符号”对你的小词典进行装饰吗？看哪位同学的特殊符号用得最漂亮。生：使用“特殊符号”装饰自己的小词典。师：完成的同学请举手，没完成的同学说说遇到了什么困难。生：忘记特殊符号怎么输入。师：请完成的同学演示输入“特殊符号”的操作。生：没完成的同学快速完成。（二） 中英文切换师：进行中、英文和特殊符号的混合输入时，要根据输入对象选择或切换不同的输入状态。请同学们用3分钟的时间看书中29-30页的内容，看你能不能总结出中英文混合输入的方法。生：认真看书，师巡视。师：看完书后请用2分钟的时间试着动手去实践一下，看你的方法是否正确。生：动手操作，去实践。师：谁来说说中英文混合输入的方法有哪些。生：总结师：大家说得很正确，下面老师再来补充一下。（板书三种方法）中英文混合输入的方法主要三种，师：教授中英文切换的三种方法：（1）ctrl + shift (2)ctrl + 空格 （3）单击“中英文切换按钮”中文状态图标。生：操作中英文切换的三种方法。师：请用这三种方法完成书中其他单词的输入。动动脑筋，设计出更好看、更实用的小词典。智多星：大写字母的输入方法在英文打字中介绍过，还记得吗？先用右手小指按住shift键不放，同时用左手中指按C键，就能输入大写英文字母C。三、练习师：通过讲解与练习，同学们都已掌握了中英文切换的方法，现在就用刚学过的方法进行练习。师：进行中、英文和特殊符号的混合输入时，要根据输入对象，选择或切换不同的输入状态。现在老师每个组发一个小词卡，请你们设计出一个好看、实用的小词典。可以用你喜欢的切换方式进行操作。师：同学们在操作的过程中要互相合作，共同完成任务。我们进行一个比赛，看看哪个小组的同学心最齐，能够以最快的速度完成任务。1、 评比师：同学们对方法已经掌握，个别同学设计的非常漂亮，我们一起来欣赏一下吧。2、 展示学生作品3、 师：也有同学在很努力的输入，但就是速度有点慢，没有关系，老师相信，通过你自己勤奋的学习，你的速度会很快得到提高的。四、 活动天地 设计一个电话号码本，输入家里常用的电话号码，不要忘记给它加上漂亮的花边！课后小记：第六课 神奇目录树 文件夹的层次结构教材分析：本课开始进入 Windows 资源（文件）管理的学习。教材以一棵树打比方，使用“资源管理器”程序，介绍了磁盘和磁盘中文件夹和文件的层次结构。 接着，教材引导学生通过查看文件，学习了文件的查看方式等“资源管理器”的操作。教学目标：1、 通过本课的教学，能够认识文件与文件夹。2、 通过学习能用文件的四种显示方式显示文件与文件夹。3、 可以根据“名称”、“大小”、“类型”、或“修改时间”来排列文件和文件夹的显示顺序。教学重、难点：1、 认识文件与文件夹。2、 用文件的四种显示方式显示文件与文件夹。教学准备：教学辅助软件教学过程：1、 教学引入师：银杏是中国大地上的古老树种，最奇特的是它那形扇形的叶子，精致而小巧，惹人喜爱。计算机中也有一棵“树”，虽枝叶繁茂，却没有银杏那样美丽，文件夹是它的枝干，文件是它的叶子，这棵树人们称之为“目录树”。这节课我们就要学习关于文件与文件夹的内容。下面，请同学们先看看这节课的学习目标：1、 知道什么是文件与文件夹。2、 会用文件的四种显示方法显示文件与文件夹。2、 学习新课（1） 启动“资源管理器师：请大家根据书中32页的步骤打开“资源管理器”看谁完成的又快又正确。生：在桌面上依次单击“开始”“程序”“windows 资源管理器”。师：对照书中所讲认识“资源管理器”窗口，找到目录树，盘，文件、文件夹信息。然后给大家介绍一下你找到的目录树、D盘、文件、文件夹信息。生：利用电子教室介绍一下你找到的目录树、D盘、文件、文件夹信息。师：其他同学你们找到的和他找到的一样吗。如果一样，说明你找对了。书中还给我们介绍了另一种打开“资源管理器” 的方法，你试试并对比两种方法哪个更快。然后用你自己喜欢的一种方式打开“资源管理器”。生：试用另一种方法打开“资源管理器”。（2） 展开目录树师：在“资源管理器”中，依次单击“本地磁盘”、“希望小学”、“二年级”中的展开符号，最后单击“二（）班”。生：按步骤一步一步操作直到打开文件夹。智多星：展开符号，表示文件夹中还有子文件夹，单击可展开。 折叠符号，单击可将展开的文件夹折叠起来。（二）认识文件夹的层次结构师：在计算机中文件夹的层次结构如图8.4所示。生：观察书中的两幅图展开文件夹、文件夹的层次结构。智多星：文件夹又称为“目录”，文件夹的层次结构又称为“目录树”，用这种形象的比喻来理解事物是一种科学的认识方法。生：在目录树中，找到“西藏风光”文件夹，看看文件夹中有哪些文件。（三） 文件的四种显示方式师：请大家根据书中的步骤完成文件的四种显示方式。哪位同学先完成，我们就请他当一回小老师，来给我们演示。生：动手操作完成。第1步：打开“西藏风光”文件夹后，单击“查看”菜单下的“详细资料”命令，看看文件是以什么形式出现的。生：分别单击“大小”、“类型”、“修改时间”项，看看文件是按怎样的顺序排列的。第2步：分别单击“查看”菜单中的“大图标”、“小图标”、“列表”和“缩略图”命令，看看文件或文件夹是以什么方式显示的。师：现在有同学很快的完成了，我们就请他给我们当小老师，给我们演示一下如何在目录树上查找“北京风光”、“桂林山水图片”和“黄山风光”文件夹，并以“缩略图”方式浏览其中的图片。三、 总结：“目录树”的层次结构在我们的生活中应用广泛，例如分析动物、植物的种类问题等。四、 活动天地：人类饲养动物有很长的历史了，家养动物种类繁多，可以将其用目录树的层次结构方式表示出来，请在书中的图中填上自己知道的动物名称。课后小记：第七课 善变的叶子 文件的复制、移动与删除教材分析：教材首先复习文件夹的层次结构，然后分别学习文件的移动、文件的复制、文件的删除操作。这些文件操作的方法很多，要注意的要点也很多，步骤相对复杂，所以，本课的教学内容比较多。 对于这些文件操作的目的性，课文有所忽略，教师可做适当的补充。 在课后的“智多星”中，介绍了文件的操作和文件夹的操作具有相同的过程和方法。教学目标：1、 通过本课的学习，能够掌握对文件或文件夹可以进行复制、移动和删除操作。教学重、难点：对文件或文件夹可以进行复制、移动和删除操作教学准备：教学辅助软件教学过程：1、 教学导入：师：秋天来了，银杏树的叶子渐渐地变成了金黄色，轻风吹来，“小扇子”们从枝头纷纷落下，在空中翩翩起舞。目录树的叶子没有这般的动人，但却有着别样的风采，它会从一个枝头“飞”到另一枝头，它会“克隆”出许多同样的自己，有的也会“飘落”。计算机中的文件或文件夹也能够移动。这节课我们就来学习文件的复制、移动与删除。先来看这节课的学习目标。能掌握文件和文件夹的移动、复制与粘贴的操作。2、 学习新课（1） 启动“资源管理器”，展开文件夹师：上节课我们学习了如何启动“资源管理器”，现在请用最快的速度启动“资源管理器”，并展开文件夹。有困难的同学请参照书中的步骤完成。第步：在桌面上依次单击“开始”“程序”“indows资源管理器”。第步：在目录树中，依次展开“我的文档”“My pictures”“北京风光”文件夹。第步：用“查看”菜单中的“列表”方式，显示文件。生：完成以上步操作。（2） 移动文件师：我们先来学习移动文件，请打开书，用2分钟的时间将操作步骤认真看完并思考，如果让你来移动文件，你将怎么做，可以用你自己的话进行描述操作步骤。生：看书并思考问题。生：汇报师：同学们都能说出操作步骤，那么接下来就请你用3分钟的时间完成：将文件“长城”至“长城”移动到“八达岭长城”文件夹中，比比看，谁完成的最快。生操作，师巡视。师：时间到了，请同学们停下来，我们看看完成情况。请没有完成的同学说说你遇到了什么困难。完成的同学可以来帮助他。生汇报。师：请一位同学来演示操作步骤。第步：按住Ctrl键不放，分别单击文件“长城”、“长城”、“长城”，选中这个文件。第步：单击“编辑”菜单中的“剪切”命令。第步：在目录树中单击目标文件夹“八达岭长城”，再单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，完成文件的移动操作。生：到电脑前演示操作。师：现在你会了吗，请没有完成的同学快速完成，完成的同学可以去帮助一下他们。师：鼠标直接拖动选中的文件到目标文件夹，也可以完成移动文件的工作。（三）复制文件师：刚才是移动文件，现在我们要学习的是复制文件，分小组比赛看看哪个小组能够用最快的速度将文件“天安门”至“天安门”复制到“天安门”文件夹中。师：对于这个内容，老师想演示给大家看，请同学们看仔细，看老师操作的步骤和你的一样吗？第步：单击目录树中的“北京风光”文件夹，按住鼠标左键，拖出一个矩形框，将文件“天安门”至“天安门”选中。第步：单击“编辑”菜单中的“复制”命令。第步：先单击目标文件夹“天安门”，再选择“编辑”菜单中的“粘贴”命令，完成复制文件的操作。师：老师演示完成了，请没有完成的同学快速完成操作步骤吧。生：尝试在按下Ctrl键的同时用鼠标拖动选中的文件到目标文件夹，观察鼠标指针的变化，再查看一下目标文件夹中复制好的文件。（四） 删除文件师：请同学们认真看书中的删除文件的操作步骤，完成最快的同学当小老师来演示操作步骤。生先看书，后操作。第步：单击目录树中的“北京风光”文件夹，用“查看”菜单中的“详细资料”方式显示文件。第步：单击文件“0001”，再按住Shift键不放，同时单击文件“0006”，将这6个文件选中后，松开Shift键。第3步：单击“编辑”菜单中的“删除”命令，在弹出的“确认删除多个文件”对话框中，单击按钮“是”，完成删除操作。生演示。师：文件的移动、复制、删除操作你会了，那么文件夹的移动、复制、删除操作与文件的对应制作步骤是相同的。师：我们现在来玩一个游戏：选择两位同学分别扮演“文件”角色，选择一个同学扮演“操作员”，并制作“复制”、“剪切”、“粘贴”命令牌，划定“文件夹”、“文件夹2”、“剪贴板”、“回收站”区域，演示文件的各种操作。三、总结说说你这节课的收获是什么？课后小记： 第八课 树上安新家创建文件夹、整理文件教材分析：本课安排了两个操作内容，一个是新建文件夹，是新的知识；一个是整理文件。整理文件使用的操作方法，我们在上一课已经进行了学习，教材着眼点是放在介绍文件管理的思想方法上的，教育学生要使用文件夹分门别类地管理文件。教学目标：1、 通过本课的学习，让学生学会创建自己的文件夹和整理文件。2、 能够根据要求找到相对应的文件夹和文件。教学重、难点：会创建文件夹并整理文件。教学准备：教学辅助软件教学过程：1、 教学引入：师：目录树在小慧的精心照料之下，也在不断地成长，她在这棵神奇的树上建了一个新“家”，将自己积累的文件分类存放在“家”中，目录树从此多了一个枝干，这个枝干还将抽出新枝，长出绿叶。今天，我们就来学习创建一个自己的文件夹。先来看看这节课的学习目标。1、 能创建一个以自己的名字为文件夹名的文件夹。2、 能够会整是自己的文件，将文件放在自己的文件夹中。2、 学习新课（1） 启动“资源管理器”师：在“我的电脑”图标上右击，弹出快捷菜单，选择“资源管理器”命令。生：按照步骤打开“资源管理器”窗口。（2） 创建文件夹 师：同学们看在老师的桌面上有一个属于我自己的文件夹，存放文件很方便，你想不想也拥有一个属于自己的文件夹呢？（想），如果你想很快的建立一个自己的文件夹，就请你打开书，用2分钟的时间认真的看看书中所写的步骤。看完后请想想如何建一个以自己名字为文件夹名的文件夹。师：看完后，请动手试试根据书中的步骤建立一个属于自己的文件夹。在操作的过程中如果有什么困难请提出来。生操作，没有完成的同学说说原因。师：建立一个文件夹同学们都没什么问题，问题出现在给文件夹重命名，现在老师来演示一下创建一个文件夹，并且给文件夹重命名，请同学们认真看步骤。第1步：在“资源管理器”的目录树中，单击“我的文档”文件夹。第2步：依次选择“文件”“新建”“文件夹”菜单命令。第3步：在新生成的文件夹中，输入文件夹名“游戏”，回车。师：演示完成了，我们来做个练习。在“我的文档”中，新建“动画”、“电影”、“音乐”、“歌曲”、“学习软件”、“自己的作品”等文件夹。（二）整理文件：师：上节课我们学习了移动、复制、删除文件与文件夹，现在请大家根据书中的操作步骤完成文件的移动，整理文件。第1步：打开“我的文档”，选中游戏软件“打老鼠”、“拼花瓶”、“拼图版”、“七巧板”。第2步：将选中的游戏软件，移动到“游戏”文件夹中。创作天地：查看“我的文档”中的文件，查看文件夹和文件夹存放位置，有必要的话可以新建文件夹，然后将熟悉的文件归类移动到对应的文件夹中。智多星：新建好文件夹后，可以用“文件”菜单中的“重命名”命令修改文件夹名。三、 总结1、 文件夹是进行文件分类管理的好工具，将文件放对应的文件夹中，方便查找和使用。2、 创建新文件夹可依次通过“文件”“新建”“文件夹”命令来建立。四、 学生活动1、 在D盘上，按年级、班级、个人的层次结构建立文件夹，为以后保存自己的文件做好准备。2、 如果年级、班级文件夹有了，就在自己的班级文件夹中添加个人文件夹。课后小记：第九课 世界变化快 计算机的广泛应用教材分析：本课为全书的总结。通过计算机的应用，讲述了信息技术对人民生活和社会发展的巨大影响和推动作用。拓展了学生的视野，激发了学生的学习热情，加深了学生探索计算机科学的兴趣。 本课以讲述为主，介绍了信息科学的前沿知识。教学目标：1、 通过本课的学习，使学生能够知道计算机是20世纪人类最伟大的发明，它极大地促进了社会的进步。2、 了解计算机主要用领域有科学计算、信息处理、辅助设计、辅助教学、实时控制、人工智能、虚拟理实等。教学重、难点：1、 了解计算机的广泛应用。教学准备：关于计算机广泛应用的资料1、 教学导入：师：有人说计算机是“象棋大师”，与它对弈总不是它的对手；有人说计算机是“家庭教师”，在它耐心的引导下，真的学会了纸折孔雀；还有人说计算机是“信息员”，只要敲一下回车键，它就会将你要的信息送到你面前。计算机到底是什么？计算机是一个“万能”的工具，正逐步地改变着我们的生活。本课我们就通过一些实例，来了解一下计算机的广泛应用。2、 学习新课（1） 天气预测师：现在的巨型计算机能模拟全球气候变化情况，可以预测未来50年、100年气候的变化趋势，也可以对未来3个月、1年的气候情况进行比较准确的预报。现在的天气预报真准。2004年，中国最快的计算机曙光4000A诞生了，它的运算速度达到每秒11万亿次，成功地进行了天气预报的资料处理，表现出强大的科学计算机、事务处理和信息服务能力。生：记录重点的内容（2） 机器人应用师：人类在认识自然、改造自然的过程中，不断地创造出各种各样为人类服务的工具。机器人是信息技术在人工智能方面最重要的应用，从工业到农业、服务业，从医院到家庭，从陆地到水下、太空，机器人都展示出它们的魅力。生：观察书上各种用途的机器人的图。师：想一想除了书中介绍的应用，（三） 计算机辅助建筑设计师：景观优美、功能齐全的居住小区像都市里的鲜花朵朵开放，别具特色的摩天大厦一座座拔地而起，这一切都离不开计算机的功劳。建筑师通过建筑设计软件，在计算机上用较短时间就能完成从图纸设计到三维动画展示的全部过程，使人们在设计阶段就能看到栩栩如生的“实物”。（四） 虚拟现实师：虚拟现实技术：将实际物体的数据，编制到计算机中，构成三维数字模型，产生逼真的虚拟三维空间，使得用户在视觉上产生身临其境的感觉。虚拟现实技术属于科学仿真系统。它一个开放、互动的环境，操纵者可以实进感受场景变化，随意“行走”，亲自布置场景。应用虚拟现实技术，飞行员可以模拟飞行训练，运动员可以模拟足球射门，驾驶员可以模拟高速行驶等，可有用了。DIY：到下面的网站去看看，进一步了解计算机在生活中的应用。中国科普博览、多媒体梦工厂活动天地： 同学们，信息技术正以飞快的速度向前发展，我们的生活也将会越来越美好，展开你想象的翅膀，畅想一下，未来的计算机能帮人类干些什么呢？课后小记：第10课 解工作之谜 计算机工作原理初步教材分析：分析人类处理信息的过程，通过将人的信息处理功能器官与计算机输入、输出、存储、运算和控制功能模块（硬件设备）的联系和对比，介绍计算机的工作原理，加深了学生对计算机工作原理的认识和理解。教学目标：1. 通过本课的学习，学生对计算机工作原理有个初步的了解与认识。 2. 了解人类与计算机计算的过程。 教学重、难点：了解计算机工作原理。教学准备：计算机，常用的应用软件教学课时：一课时教学过程：1. 一、教学引入： 师：在小慧的头脑中一直有一个疑问，计算机能说、能写、能看、能记，它是怎样完成这些工作的呢？下面让我们一起去探个究竟。先来看看本节课的学习目标：1. 了解人类与计算机计算的过程。 2. 对计算机工作原理有个初步的了解与认识。 3. 二、学习新课 4. （一）人类如何计算3+6=？ 师：请同学们打开书60页，仔细看这段文字，了解一下人类如何计算3+6=？生：仔细看书中讲解计算的过程。师：谁原意用自己的话说说人类如何计算数学题。人类通过眼睛或耳朵将信息“3+6=？”存入大脑的记忆区域，再通过大脑思维区域的计算功能对“3”与“6”进行加法运算，并将结果“9”存入大脑的记忆区域，最后将“9”从记忆区域取出，通过手写或口说将信息“9”表达出来。这一切通过大脑的控制功能进行指挥。师：请大家用1分钟的时间观察一个61页的人类处理信息示意图。在特殊情况下，人可以用手触摸的方式输入信息，如盲人读盲文件、摸雕记得等。师：人类如何计算数学题我们了解了。那同学们想不想了解计算机如何计算机3+6=？呢。(二)计算机如何计算3+6=?师:请同学们用2分钟的时间看书61页”计算机如何计算3+6=?的内容.看完后,想想和人类计算的方法有没有相似之处.生:认真看书并思考问题.师:计算机是通过键盘将信息”3+6=?”送入存储器保存,再通过CPU的运算器对”3”与“6”进行加法运算，并将结果“9”送进存储器保存，最后将“9”从存储器中取出，送到显示器或打印机表达出来。这一切由CPU的控制器指挥完成。人是地球上最伟大的生物，计算机正是模仿人的思维活动进行设计的，其部件与人的各种功能器官对应，以完成信息的输入、处理和输出。请同学对照图13-4理解认识。生：看书62页图13-4。并完成63页的活动天地。师:人是地球上最伟大的生物,是智慧的精灵,计算机正是模仿人的思维活动进行设计的,其部件与人的各种功能器官对应,以完成信息的输入、处理和输出。生：看图理解计算机与人的各种功能器官对应。三、总结： 师：通过这节课对计算机工作原理的初步理解，使我们知道了计算机与人在进行计算时有哪些异同。计算机由输入、输出、存储、运算和控制五大功能模块组成，每个模块承担独自的功能，由控制模块负责协调各功能模块间的工作，组成一个有超强智慧的机器。课后小记:第11课 寻智慧之源 操作系统与应用软件教材分析：本课有两个知识点：先讲计算机软件系统，再讲硬件系统和软件系统的关系。通过这些内容的学习，使学生进一步理解计算机系统的组成。教学目标：1. 通过本课的教学让学生对计算机的操作系统初步的认识与了解。 2. 知道什么是应用软件。 教学重、难点：初步认识与了解操作系统与应用软件。教学准备：计算机，常用的应用软件教学课时：一课时教学过程：1. 一、教学引入： 师：今天我们一起来了解一下计算机的操作系统与软件。首先来看这节课的学习目标：1. 知道常用的计算机操作系统有哪些？ 2. 知道计算机硬件、操作系统、与应用软件三者间的管理关系。 二、学习新课。 师：计算机是用塑料、玻璃、各种金属等材料制造的，但它有时像人一样聪明，有智慧，能自动完成各种工作。它的“智慧”来自哪里呢？来自软件，即控制计算机运行的程序和相关数据。软件使计算机有了“生命”，软件使计算机更加完整。请同学仔细想想，计算机的硬件与软件有什么区别，能例举出硬件与软件有什么呢。生：看书。观察图中或实际计算机的组成。师：谁来说说计算机的硬件你认为是哪部分。生：描述计算机的硬件。师：补充，总结计算机的硬件是能看得到的东西。就像象棋一样，棋子和棋盘是计算机的硬件。师：在计算机中有一类最基本的软件，称为“操作系统”。它可是个真正的大总管，请同学们看书66页的图14.3。我们把要做的事情告诉操作系统，操作系统再把要做的事情安排给计算机硬件去做，等计算机做完之后，操作系统再把结果告诉给我们。师：我们用的计算机的操作是WIDOWS XP。我们现在常用的操作系统有WIDOWS 98、WIDOWS 2000，WIDOWS XP，看书66页图14-4。智多星：Microsoft是美国微软公司的英文名称，这是世界软件行业的巨头，它的创始人就是大名鼎鼎的比尔盖茨，WINDOWS就是微软公司开发的计算机操作系统。师：计算机中还有另一类软件，它们能完成用户某项特定的工作，称为“应用软件”。这类软件数量很多，如“金山画王”程序，“七巧板”游戏程序等。应用软件必须通过操作系统来工作。