八年级生物下册第二章第一节基因控制生物的性状1ppt课件

八年级生物学,第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状,阳邵乡第二初级中学李海花,一、遗传和变异,遗传：,变异：,亲子间的相似性,亲子间和子代个体间的差异,练一练,1、种瓜得瓜，种豆得豆2、一猪生九仔，连母十个样3、龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞4、科学家把千年莲子培育出莲花，这些莲花有相同的地方，又有差异,遗传,遗传,变异,遗传和变异,练一练,双胞胎是遗传现象吗？,答案：不是。双胞胎长得像只是因为她们的遗传物质相同。,观察苹果有哪些性状？,图2卷舌1、能卷舌2、不能卷舌,图3拇指竖起时弯曲情形1、挺直2、拇向指背面弯曲,图1耳垂1、无耳垂2、有耳垂,图4双眼皮与单眼皮1、双眼皮2、单眼皮,思考人有哪些性状？,（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的性状吗？（2）试概括出什么是生物的性状。,惯用左手或右手、鸟类的筑巢等,性状,形态结构特征：,生理特性：,行为方式：,苹果的颜色、形状、大小；人鼻子大小、脸型、高矮等,苹果的味道、人的血型等,二、生物的性状：,形态结构特征,生理特性,行为方式,生物的性状,概念：遗传学上把生物的_、_和_统称为_.,2、相对性状：,同种生物,同一性状,的不同表现形式。,注意了!,豌豆的圆粒与皱粒,形状,番茄的红果与黄果,颜色,兔的白毛与黑毛,毛色,鸡的玫瑰与单冠,鸡冠形状,狗的卷毛和黄色毛,练一练请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由！,第一组,NO,兔子杂色毛和老鼠棕色毛,第二组,NO,人的直发和卷发,第三组,YES,父母究竟把什么传递给了后代子女,才使子女象父母呢？,从输卵管中取出核尚未融合的受精卵,注入输卵管,（1）这项研究中,被研究的性状是什么？（2）控制这个性状的基因是什么基因？（3）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间什么关系？（4）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么？,鼠的体量（体积与质量）大小,鼠生长激素基因,基因控制生物的性状,基因,三、基因控制生物的性状,父母究竟把什么传递给了后代子女,才使子女象父母呢？,基因,1、什么是转基因生物？,把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”。,四、转基因生物,例如，某种鱼体内的某个基因有防冻作用，科学家将它提取出来，植入西红柿里，于是就培育出新品种耐寒西红柿,四、转基因生物,现在的转基因食品大致分为以下几类：1、植物性转基因食品2、动物性转基因食品3、转基因微生物食品4、转基因特殊食品,1、植物性转基因食品,耐冻番茄,四、转基因生物,2、动物性转基因食品,例如牛体内转入了人的基因，牛长大后产生的牛乳中含有基因药物，提取后可用于人类疾病的治疗。在猪的基因组中转入人的生长激素基因，猪的生长速度增加了一倍，猪肉质量大大提高，现在这样的猪肉已在澳大利亚被请上了餐桌。,四、转基因生物,3、转基因微生物食品,微生物是转基因最常见的受体生物，因为转基因微生物比较容易培育，应用也最广泛，例如，生产奶酪的凝乳酶，以往只能从杀死的小牛胃里才能取得，现在利用转基因微生物已能够使凝乳酶在体外大量生产，避免了小牛的无辜死亡，也降低了生产成本。,四、转基因生物,4、转基因特殊食品,科学家利用生物遗传工程，将普通的蔬菜、水果、粮食等农作物，变成能预防疾病的神奇的“疫苗食品”。科学家培育出了一种能预防霍乱的苜蓿植物。用这种苜蓿来喂小白鼠，能使小白鼠的抗病能力大大增强。而且这种霍乱抗原，能经受胃酸的腐蚀而不被破坏，并能激发人体对霍乱的免疫能力。现在越来越多的抗病基因正在被转入植物，使人们品尝鲜果美味的同时，达到预防的目的,四、转基因生物,转基因生物不利方面,1据报道，科学家研究发现，有些转基因生物产品可能含有有毒物质和过敏源，会对人体健康产生不利影响，严重的甚至可以致癌或导致某些遗传疾病。2有研究者认为外来基因会以一种人们目前还不甚了解的方式破坏食物中的营养成分。美国伦理和毒性中心的实验报告则说，与一般大豆相比，耐除草剂的转基因大豆中，防癌的成分异黄酮减少了3大量的转基因生物进入自然界后很可能会与野生物种杂交，造成基因污染，从而影响到生物多样性的保护和持续利用，这种污染对环境及生