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文档简介

让评价成为学生发展的“助推器”,店垭镇中心学校刘忠化,两只青蛙,寓言故事,启迪：你的话有决定生死的力量！,一句鼓励的话可以让落魄的人重新振作，让他们重新面对生活。,一句消极的话足以杀掉一个消沉的人。,一、评价的定义,德国著名教育家第斯多惠有句名言：教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞！评价的艺术不在于甄别和选拔,而在于激励、唤醒和鼓舞,在于促进学生的发展。,二、评价的宗旨,一个目的：提高国民的素质二个面向：一切学生、学生的一切三个发展：促学生全面、智能和特长发展四个学会：学会做人、学习、生活、创造,生本评价观,有利于学生的发展，附着于学生的主动发展的活动之中努力进入学生的生命领域、精神世界、心理世界，关注学生在课堂上的学习过程、生存状态，让学生全身心投入其中，让课堂凸显生命关怀，充满人文关怀，成为人性养育的殿堂。,三、评价的目的,关注学生的课堂生命状态优化课堂教学过程使教学效果与达成得到最大可能的提高展现课堂教学的生命活力,目标,要我学我要学,外驱力内驱力,四、评价的原则,学生：主体参与制定参与执行参与评价教师：主导引导、调控,主体性原则,四、评价的原则,基本点：找优点关注：过程、结果真诚激励宽容幽默督促,情感性原则,四、评价的原则,自我有效定位为小组而战驱牛向草问题即评价内容根据学生需要修订根据课堂需要完善,及时性原则,四、评价的原则,注意力集中精神状态良好学习热情高有内在的学习兴趣和需要有创新的精神积极参与合作探究多激励赏识善意的否定性评价,有效性原则,五、评价的办法,三结合1、个人与小组2、学生与教师3、班级与学校,小组评价,五、评价的办法,细则：1、文明健康2、遵规守纪3、课堂表现4、完成任务5、学习效果,小组评价,小组评价,小组评价,小组评价,五、评价的办法,与班级评价标准一致持之以恒,学科评价,学科评价,个人完成情况数量质量小组完成情况个人捆绑小组,前置性学习,学科评价,速度态度效果习惯,自主学习,学科评价,主动大方明晰质疑,展示交流,学科评价,学科课堂评价,优秀学习小组,班级之星,七（2）周书柳书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！,
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