2019-2020年青岛版数学一上《走进花果山》 信息窗三教案.doc

2019-2020年青岛版数学一上走进花果山 信息窗三教案教学内容： 教科书第34页信息窗3。教学目标：1. 结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10以内数的减法。2. 解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。教学重、难点： 体会减法的意义。教学具准备： 水帘洞挂图、学具盒教学过程：一、创设情境师：同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，今天，我们再到孙悟空的水连洞参观，好吗？出示水帘洞图。说说你看到了什么？你都从图上发现哪些数学信息？二、自主探索，合作交流 1. 整理信息，提出问题根据这些信息，你能提出哪些问题？如：一共有几个小朋友？刚才洞口有8只猴子，现在有3只了，有几只钻进洞里去了？猴子从树上摘下2个桃子吃，现在树上有7个桃子，树上原来有多少个桃子？树上原来有9个桃子，猴子从树上摘下2个桃子吃，树上还剩多少个桃子？学生提出的问题会有加法的，也会有减法的，加法问题随时解决，减法问题板书在黑板上。 2. 独立思考，探索问题以学生提出的某一个问题为例，如：还剩几个香蕉？。你能自己解决这个问题吗？给学生充分的思考时间。3. 小组合作，探究问题把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？4. 组间交流，解决问题（1）师：愿意把你们小组的想法说给全班同学听吗？教师适时总结：从7里面去掉4，用减法计算。7个香蕉，给小猴子吃掉4个，还剩几个？就可以列减法算式：74 = 3（个） （2）认识减号。教师演示从一个数里去掉一部分，最后学生容易看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不容易看到，因此写减法算式时，要着重使学生弄清是从哪个数里去掉的，就要把这个数写在减号的前面。三、巩固发展，应用问题1. 学生自己解决其他的减法问题，并把想法说给其他同学听。2. 把学生不能解决的问题装进问题口袋。 附送：2019-2020年青岛版数学一上走进花果山 找找周围的数教案教学内容：找找周围的数教学目标：1. 通过寻找周围数的实际活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验它们在现实生活中的用途，初步建立数感。2. 经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验。3. 养成与同伴合作的习惯，初步培养学生对数学的兴趣和与同伴合作学习的意识。教学难点：建立数感，体验数与生活的密切联系。教学过程：一、创设情境，导入课题1. 引导学生回顾前面学习了哪些数。2. 想一想，在日常生活中有数吗？在我们周围哪儿有数？请你找出来。今天，我们就来找找周围的数。板书：找找周围的数二、自主探索，合作交流1. 找找身体上的数。找找自己身体上有哪些数？（如：1个头，1个鼻子，1个嘴巴，两只眼睛，两只耳朵，两只手，两条胳膊，两条腿，两只脚，10个脚趾等。）2. 找找教室中的数。教室中有数吗？请你找一找，再和小组的同学说一说。3. 你还在哪儿看见过数？公共场所、体育厂、电视上等。让学生说说在不同地点找到的数都表示什么意思。三、巩固拓展，体验生活1. 你能用今天学习的方法从你熟悉的环境中找出哪些数？2. 你打算怎样去找你周围所熟悉的数？让学生讨论，制定出课外找找周围的数的活