信息技术与语文学科教学的整合优势

浅谈信息技术与语文学科教学的整合优势李桂颖摘要：在教学中运用信息技术，不仅是21世纪教育现代化必须完成的任务，也是语文学科进一步实现教学现代化的重要途径。语文学科必须与信息技术紧密结合，用信息技术来解决好以往语文教学中难以解决好的问题，以优化语文教学质量，推进课程改革。关键词：信息技术 整合现代教育技术是信息革命在学校的具体体现。它不单是提供教学媒体和传播手段，而是运用系统方法根据现代教育原理来设计、开发、实施和评价教学模式、优化教学过程；运用一切媒体，设计、开发、应用和管理教学资源，教育内容、教育方法、教育模式、教育过程的深刻变革。这正是教育的丰富内涵，把现代教育技术的运用作为中小学教育改革的切入点和突破口已经成为有识之士的共识，并将产生积极的作用和深刻影响。而中小学信息技术教育的开展为现代教育技术的发展提供了硬件条件、思想意识准备、内动力。在教学中运用信息技术，不仅是21世纪教育现代化必须完成的任务，也是语文学科进一步实现教学现代化的重要途径。语文学科必须与信息技术紧密结合，用信息技术来解决好以往语文教学中难以解决好的问题，以优化语文教学质量，推进课程改革。一、 语文教学与信息技术整合的课堂实践传统语文教学中，一直存在着一个难题，就是如何将多种信息如文字、图画、声音、影像等，有机地融合在一起？传统的教学手段显然不能很好地解决这一问题。而运用现代信息技术则可以解决这一难题。它把多种教学信息联系起来整合运用，形象直观、丰富有趣，可以帮助学生更好地理解、思维、记忆。这是传统教学手段不可企及的。在小英雄王二小的教学实践中，我对此深有体会。案例：小英雄王二小的教学小英雄王二小一课记叙了在抗日战争时期，王二小的家乡经常遭到敌人侵犯，他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。在一次敌人扫荡时，他巧妙地把敌人带入我们的包围圈，敌人气急败坏地杀害了王二小。最后八路军消灭了这股敌人。现在的学生对王二小那个年代知之甚少，生活在蜜罐里的学生更不可能了解战争的残酷。要使学生对课文内容有充分的了解，仅靠书本和教师的介绍显然是不够的，必须利用媒体材料，丰富学生已有的认知，在“厚积”的基础上，才能达到“薄发”的目的。而学生自主寻找材料、发现问题的过程，也是激发学习潜能的过程，可谓两全其美。基于这种考虑，我在上课之前向同学们提了两个要求：第一，收集有关抗日战争时期的材料，家庭有条件的制作多媒体材料展示给大家；第二，仔细读课文并提出自己不甚明白的问题。由于课前作了充分的准备，学生对课文背景十分了解，他们知道抗日战争的起因，抗日战争的情况，这对我授课有了极大的帮助。而课堂上小兵张嘎电影片断的观看，也使学生直面惨烈的战争残酷。学生不仅在心理上对小英雄王二小故事的发生有了很真切的感受，同时，这种直观的视觉冲击使学生一下进入了文本设置的情境之中。而这种自然而然，水到渠成，就是得益于课前大量材料的积累，也就是信息技术的辅助教学。二、 语文教学与信息技术整合的价值信息技术与语文学科整合，丰富了语文学习情境，激发了学生学习的动机和兴趣。多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的，学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，应该说是非常有利于他们对知识的获取与建构，有利于知识的存储。教师在教学中，根据学生实际情况和教材特点及教学需要，运用现代信息技术计算机、实物展台、液晶显示仪、网络技术等创设教学的情境，让学生走进情境、体验学习。在美好的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究，领会文章的内容，品味语言文字，体会文本表达的思想感情，感受学习语文的乐趣。语文学科历来是学生最头疼的一门课程，因为它往往枯燥无味，同时语文学习是一个长期积累的过程，见效比较慢。学生对语文学习往往没有兴趣，缺乏动机，但信息技术的应用将使这一现象大为改观。信息技术使知识活化、具体化，同时还能创设一些文字无法表现的情境，实现多方的人际与信息互动，信息技术条件下，资源具有无限丰富性，如果能够提供给学生合适的教学目标，选择恰当的教学资源，学生的学习动机和兴趣将会大大提高。小英雄王二小的教学尝试，使我进一步坚信：信息技术的优势，对提高语文教学质量和学生的语文学习能力有明显帮助。我们语文教师将现代信息技术积极合理的整合运用到语文教学中去，是十分有价值的。首先，运用信息技术将网络与语文教学整合，可以提供给学生学习的资源库，同时，也是学生提高信息筛选能力的有效途径。现代信息技术的突出优势是网络，充分利用网络，可以方便快捷地获得学习所需的各方面知识，为语文学习提供了广泛的信息源。但学生必须在展示之前或上课之前对所获得的材料进行有效筛选。在小英雄王二小一课的准备过程中，我时时刻刻感觉到现代信息技术的优势所在，学生本来对战争是无知的，但是通过上网查找资料，他们对抗日战争时期发生的故事竟然如数家珍。一些平时上课不喜欢发言的同学，这次也都积极认真地查找资料。有些同学将自己找到的资料打印出来，贴在教室的信息墙上，与同学共享，网络的共享在这里得到了深刻体现。这些知识鲜明而生动，这绝不是老师的讲解就能够启发学生的，利用网络资源，学生的自主学习能力也得到了增强。其次，多种媒体的应用，可以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，可以更好地启迪学生的思维。运用现代信息技术可以改变语文阅读教学中只能逐段讲解的繁琐活动，我们可以把一些难以通过口头表达的内容，利用现代信息技术化静为动，创设情境、激发想象，化解课堂教学难题。比如，让学生领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢和不怕牺牲的精神，仅仅通过读课文是不会有深刻的认识的。而在电影中的小嘎子与敌人周旋的精彩片段让学生们的脸上都有了欣喜与自豪的神色，每个看过抗日战争片断的人都对战争中小英雄有着很深的印象，激励了学生热爱小英雄的思想感情。三、 对信息技术在语文教学中运用的理性思考对于语文教学来说，信息技术和其它教学媒体一样只是一种手段。我们将其与语文学科整合，追求的不是简简单单的辅助教学，而是充分利用现代信息技术手段，促使教学任务更好的完成，教学目标得到更充分的实现。所以，这种整合模式最终应该成为我们得心应手的教学工具，语文教师要具备整合信息技术与语文教学的能力。现在我们提倡“减负”，要减轻学生的学习负担，就要教师更积极主动地思考，现代