2019-2020年一年级数学下册 两位数减整十数、一位数（不退位）教学反思 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 两位数减整十数、一位数（不退位）教学反思 苏教版教学反思：本课内容学习之前，学生已经学习了两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，这是学习本课内容的重要基础。考虑到这一点，我通过复习加法口算引入课题，将加法口算的方法迁移到减法口算中来，以帮助学生逐步把握算法的本质，形成计算能力。通过知识的复习、迁移能够为学生自主探究“两位数减整十数、一位数（不退位减）”的算理算法做好知识性准备。接着以学生喜爱的春游活动为背景，引导学生积极主动地参与学习，使学生感受到学习是一种乐趣，从而增强学生学好数学的信心。在探索45-30、45-3的计算方法时，由于有了前面的铺垫，我本着以学生的发展为本的思想，着力调动学生学习的主动性与积极性，留给了学生较多的时间和空间，让学生用自己喜欢的方法探索算法，再组织交流，展示思维过程。使学生在动手实践、主动探索、合作交流的过程中，敢于思考、勇于发现、不断创新。既让他们可以发展了思维，享受了成功的喜悦，又激发了他们学习数学的热情和自信心。通过让学生对比、讨论分析，找出两位数减整十数与两位数减一位数计算方法之间的联系与区别，加深学生对算理的理解，同时，使学生在分析、讨论、交流、归纳等活动中，发展思维，培养能力。最后的巩固练习，让学生在不知不觉中巩固新知，运用新知。让学生在轻松愉悦的氛围中获得新知、形成计算技能，以及培养他们积极思考、动手实践、合作交流的能力。在教学中，自己感觉学生掌握的还算可以了，从学生交流、回答问题中，发现学生算理也已经理解了，可是在完成补充习题时，还是出现了较多错误，例如减法当加法做、计算时学生对两位数减整十数、一位数产生混淆，但不是大篇幅错，而是夹杂几道题，全对的概率不是很高，不知是年龄小的缘故还是掌握的不够娴熟！附送：2019-2020年一年级数学下册 两位数减整十数、一位数（不退位）练习3教案 苏教版教学内容两位数减整十数、一位数（不退位）练习书本第53-54页48题教学目标1.进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算。2.培养运用所学知识解决实际问题的能力。3.在解决问题的过程中，培养合作意识和学习数学的兴趣，体会数学在生活中的应用。教学重点难 点重难点：进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算教学资源小黑板，实物投影。学 程 设 计导 航 策 略一、揭题认标、举例梳理。预设3分钟1.复习引入课题。口算74-30 76-60 85-70 93-50 74-3 39-8 67-6 49-5直接写结果。集体订正说一说第一组题是怎样算的？2.进入新课学习，认定目标二、多层练习，内化提升。预设28分钟1.专项练习，完成想想做做第4题。独立计算，看谁先到达终点。2.基础练习，完成想想做做第5题。同桌两人一组比一比谁算得又对又快。3.专项练习，完成想想做做第6题。（1）学生独立完成（2）集体校对。4.综合练习，完成想想做做第7题。弄懂图意独立完成集体订正5.综合练习，完成想想做做第8题。出示第7题图，要求学生弄懂图意。学生独立完成。集体交流，进行口答。三、当堂检测，评价反思。预设9分钟必做题：补充习题第29页选做题：一课一练第42页的智力冲浪【版块一】1.小黑板出示： 提问：谁来说一说7430、743的计算是怎样想的?师：上一节课我们学习了两位数减整十或一位数，今天我们来上一节练习课，看同学们掌握得怎样。 2.板书课题，揭示目标。【版块二】 1.师：小青蛙在进行跳远比赛，谁把以下各题算对了，就胜利了，一二组做第一只小青蛙，三四组做第二只小青蛙，看看谁先准确地到达。 强调计算的正确率宣布比赛结果。错题分析，强调先估一估2.指导学生在做完后用估一估的方法进行检查。交流答案。 错题分析。3.小黑板出示题目。提问:你是怎么比的?师：还有别的比较的方法?哪几道题目不用计算也能比较出大小的？你是怎么想的？4.出示第7题图谁来说说这道题已知什么?求什么? 同桌同学说说怎样求出还剩多少个?。指名回答提醒在做作业时不要忘记口答哦！4.谁来说一说这道题已知什么?求什么?师：要求杨树有多少棵要怎么做？师：这道题做完了吗?还少了什么?【版块三】师：计算两位数减一位数和整十数，你有什么窍门？1.学生独立完成补充习题。2.做得同学做选做题。3.完成后集体校对，有错的订正