苏教版六年级下册《培养良好的学习习惯12》教学设计6.doc

扬州市八里中心小学备课纸总1 课时 第 1 课时 上课时间 教学内容培养良好的学习习惯（十二）教学目标1、指导学生认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理。 2、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合事例懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。教学重难点让学生明白“行万里路，读万卷书”和“在实践中运用语文”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。教学设计教学步骤教师活动学生活动一导入新课1、出示明代画家董其昌的一幅绘画作品（如黄山雪霁图、秋兴八景图等），讲述：这是明代著名画家董其昌的画，怎样才能画好画呢？他说要“行万里路，读万卷书”（板书）。其实不光是学画，这种方法对我们学习语文也很有益处。那么，“行万里路，读万卷书”是什么意思呢？学习语文为什么要“行万里路，读万卷书”？1、说说看了图的感受。 2、说说应该怎样通过“行万里路，读万卷书”的途径来学习语文知识呢？ 扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动二、指导看图，学习怎样“行万里路，读万卷书”1、按从上到下的顺序，指导观察第一页的三幅图。2、讲述：图上画的天文台，老师和同学们一起参观的是我国古代的天文仪器，我国远在五六千年以前就创造发明了世界上最早的测天仪器浑天仪，并取得了辉煌的天文学成就。3、观察第二幅图4、观察第三幅图5、指导观察第23页通版插图。小结：听了同学们的介绍，老师也学到了不少知识。俗话说，“百闻不如一见”。同学们有机会去这些地方走走看看，一定会学到很多知识。1、观察第一幅图。2、看到这些古代天文仪器，会想到什么？ 指名说。3、说说展览馆墙上的照片上有些什么内容。4、图上画了谁，在什么地方干什么。指名说5、逐幅图观察第一行的四幅图。 观察第2页最上面的两幅图。 说说图上画了谁，在什么地方，干什么？ 他们游览了漓江和黄山之后会有什么感受？观察第3页最上面的图。2）观察大海图。 a.说说图上海面是什么样的景象。扬州市八里中心小学备课纸三、总结 四、作业 当然，“行万里路”并不一定要有“万里”之遥，同学们可以从身边开始，通过多种渠道学习语文，在自己的生活实践中运用语文，读好社会和自然这本大书。同时还可以结合日记，记下自己的观察所得，这对于提高自己的语文水平很有帮助。获得，从课本上获得，还可以走出课堂，走出课本，走向社会，大自然中获取。大千世界万事万物，自然界的各种景观处处有学问，处处有语文。在学好各门功课的基础上，我们还要学会读社会和自然这样的大书，这就是“行万里路，读万卷书”。作业设计1、阅读徐霞客的故事，学习他“行万里路，读万卷书”的精神，加深对“行万里路，读万卷书”的体会。 2、深入大自然和社会，写观察日记。板书设计教学反思扬州市八里中心小学备课纸总 2 课时 第 2 课时 上课时间 教学内容培养良好的学习习惯（十二）教学目标1、指导学生认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理。 2、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合事例懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。教学重难点让学生明白“行万里路，读万卷书”和“在实践中运用语文”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。教学设计教学步骤教师活动学生活动一、导入新课1、通过培养良好的学习习惯（十）中“多种渠道学习语文”和上一课“行万里路，读万卷书”的学习，你知道了应该怎样学好语文吗？ 2、教师谈话：学习语文的渠道多种多样，我们学习知识的目的是为了在实践中加以运用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的就是实践的重要。我们要在生活实践中学会运用语文这个工具，不仅在实践中学习语文，更要在运用中提高自己的语文水平。（板书课题）扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动二、指导看图，教学生学会运用语文1、观察第4、5页第一行的两幅图。 （1）教师边指图边讲述：图上是一所学校的闭路电视系统，左边是控制室，里面的几位同学通过屏幕，既可以知道全校的情况，也可以把信号传到预定的地方，右边是学校电视台的播音室，通过摄像机和专门的路线可以把声音传到控制室，由控制室根据需要加以处理。 （3）小结。 2、观察第二行插图。 （1）左边一幅图。 a、图上的同学在干什么，写字的同学是用什么姿势写字的？他们是怎样握笔的，字写得怎样？别的同学表情怎样？ b、小结。 c、请班上毛笔字写得好的一两名同学作书法表演（字不宜多），并表扬认真写字的同学。 （2）右边一幅图。 1、图上的几位同学是怎样工作的？ 指名说。教师给予提示和补充。 同桌讨论、交流。1、说说图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样？指名说。扬州市八里中心小学备课纸三、总结 2、我们在第十一册已经学习过演讲，老师也请大家课前作了准备，哪位同学愿意到前面来演讲？请两位