1247琵琶行教案

居易,乐天,缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名,造化无为字。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。唐宣宗李忱,琵琶行,白居易,1、了解诗人及诗题。2、从失意者的互相同情慰藉之情中受到悲剧美的陶冶，理解本诗的主题。3、学习本文通过比喻描写音乐和借景抒情的写法,教学目标,（772846），唐代现实主义诗人。字乐天，号香山居士，下邽（今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（798）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。,白居易,生于唐王朝由盛转衰的时代（安史之乱755-763）,思想：“兼济天下”；屡次上书针砭时弊；诗歌反映现实。,地位：（杜甫之后）伟大的现实主义诗人文学主张：“新乐府运动”“文章合为时而著，歌诗合为事而作”文学成就：讽喻诗，其诗善于叙述，语言浅近，相传老妪能解。以长恨歌、琵琶行为代表的长篇叙事诗，是他成就的一个重要方面。作品：白氏长庆集七十一卷，今存诗近三千首。,课文题解,琵琶行琵琶：是一种拨奏弦鸣乐器，原称“批把”，因弹奏方式而得名。公元四世纪，一种半梨形音箱、曲项、四弦或五弦、有四个相（品柱）的琵琶自西域传入内地。从白居易的不朽名诗琵琶行足见琵琶在唐宋时期相当盛行。“批把”二字，在中国古代是摹拟演奏手法的形声字，右手向前弹出曰“批”，向后弹进曰“把”，是弹奏时的两个基本手法。凡是用这两个手法抱在怀中弹奏的乐器，在早期都称之为“批把”，后来才逐渐被人们称为“琵琶”。,行歌、行、引：本来是古代诗歌的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，三者名异而实同。特点：音律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化，便于长篇叙事或抒情。,自学提纲,1、疏通字词。2、自读诗前小序，诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？3、朗读课文，用一句话概括各段内容。,请给下列字词标上拼音：,贾人荻花管弦六幺钿头呕哑嘲哳虾蟆陵,d,xin,yo,din,uy,zhozh,hm,一、古今异义,1、因为长句，歌以赠之。2、凄凄不似向前声。3、老大嫁作商人妇。4、暮去朝来颜色故。5、铁骑突出刀枪鸣.,二、“互文”修辞,1、主人下马客在船。2、秦时明月汉时关。3、榆柳荫后檐，桃李罗堂前。4、东西植松柏，左右种梧桐。,思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？,交代了时间、地点、人物;概括了事情的主要经过和琵琶女的身世;说明了本诗的写作动机;定下了全诗凄切伤怀的感情基调。,小序已简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？,写成诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。,默读课文，用一句话概括各段内容。,第一段：诗人江头夜送客，忽闻琵琶声。（引子）,第二段：写琵琶女的演奏才能。（全文重点）,第三段：写琵琶女自述不幸的身世。,第四段：写诗人自叹贬谪之苦。,第五段：诗人重闻琵琶声时激动悲切的强烈感情。,课文结构分析,试用七言形式概括各段内容：,江头送客闻琵琶,江上聆听琵琶曲,歌女倾诉身世苦,同病相怜伤迁谪,重闻琵琶青衫湿,环境描写“枫叶荻花秋瑟瑟”：叙述秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉情感的意象，叠加在一起，令人顿觉秋凉袭来，渲染出一种悲凉的气氛。“别时茫茫江浸月”：叙述别时的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。烘托出主客相对无言、黯然神伤的心情。,思考：第一段运用了什么描写手法？,琵琶女出场,琵琶女是怎样出场的,诗人,寻,问,移,邀,添,回,重开宴,千呼,万唤,琵琶女,停,欲语,迟,抱琵琶,半遮面,场景描写,人物形象,欣喜难耐急欲相见,难言之痛矛盾心情,评：未见其人，先现其神，形神兼备。,邀见,琵琶女三次演奏,第一次,送客闻琴,第二次,移船相见,第三次,却坐促弦,(暗写),(明写),(明写),(详写),(略写),(侧面烘托琴技),“主人忘归客不发”,(侧面烘托琴技),“江州司马青衫湿”,?,思考：声音无形，摹声最难，诗人怎样表现琵琶出神入化的技巧？,三次演奏,第一次(暗写):诗人送客闻琴,“醉不成欢惨将别”(暗示沦落),“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技),第二次(明写):彼此相见,琵琶女奏霓裳、六幺(详写),琵琶女自叙身世,诗人述“迁谪意”,“同是天涯沦落人”,(点明主旨),第三次(明写):“感我此言”“却坐促弦”(略写),“江州司马青衫湿”(侧面烘托),(照应),大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。大弦的嘈嘈和小弦的切切，到底是怎样的音响，读者很难想象，而比之于急雨，比之于私语，比之于大小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响，就可以使读者感受到两弦的美妙各具特色。诗里还用“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”比喻曲调的流转和凝涩，用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”比喻曲调的高亢雄壮，都把琵琶的声音描写得淋漓尽致。元稹琵琶歌里的“泪垂捍拨朱弦湿，冰泉呜咽流莺涩”，李绅悲善才里的“秋吹动摇神女佩,月珠敲击水晶盘”，也都是以声喻声的。元诗比白诗为早，白诗“莺语”二句，可能受到元诗的影响，但较元诗为胜。,鉴赏琵琶行的音乐描写,以声喻声,将抽象的音乐变为可感的形象奥地利汉斯立克论音乐的美：对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明，都是比喻性的。,粗重深沉,柔美细腻,圆润清脆,婉转流利,低沉抑郁,激越高亢,气势雄壮,戛然而止,大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,间关莺语花底滑,凝绝不通声暂歇,水浆迸刀枪鸣,四弦一声如裂帛,音乐旋律,以景衬声,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,衬托了乐曲强烈的艺术魅力和感人的艺术效果体现了声、情、景的融合,1、大量运用比喻；2、正面描摹与侧面烘托结合；3、带着感情去描摹音乐；4、巧用拟声词和叠词。,总结：,琵琶女,诗人,艺压京城,艳盖群芳,年老色衰,委身商人,位至谏官,名动京师,谪居卧病,飘零天涯,共同点,盛,衰,音乐,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,被侮辱、被损害的乐伎,直言敢谏却被贬的忠臣,（主）,（宾）,情,为什么说“同是天涯沦落人”？,为什么说“同是天涯沦落人”？一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从京都长安来到遥远偏僻的江州。一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才。一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏