2019年二年级语文下册课文420大禹治水练习题西师大版.doc

2019年二年级语文下册课文420大禹治水练习题西师大版一、读一读，选喜欢的抄下来。流离失所 苦不堪言 重返家园 安居乐业冥思苦想 截然不同 毫不动摇 代代相传 二、填空。 1、“洪”有（ ）画，第七画是（ ）。 2、“父”有（ ）画，第三画是（ ）。 3、“理”有（ ）画，第六画是（ ）。 4、“姓”有（ ）画，第四画是（ ）。 三、看拼音写词语。xn lo y chng jin k hng shu（ ） （ ） （ ） （ ）四、多音字组词、 sh（ ） hng（ ） mi（ ） do（ ）数 行 没 倒 sh（ ） xng（ ） m（ ） do（ ） 五、比一比，再组词。 治（ ） 洪（ ） 导（ ） 返（ ） 艰（ ） 抬（ ） 供（ ） 异（ ） 饭（ ） 很（ ） 六、给句子画线部分换上一个恰当的词语。 1他走遍千山万水，不逃避劳累辛苦，仔细地查看水流和地形。( ) 2这项工程不同于一般的，极其艰难。 ( )3但是大禹丝毫也不改变，一点都不动摇。 ( )七、读一读，连一连。 淹没 庄稼 察看 大河 冲倒 农田 挖通 地形 毁坏 房屋 劈开 洪水 治理 洪水 引导 大山八、理解下列词语的意思。 冥思苦想： 毫不动摇： 苦不堪言： 九、照样子，把句子换个说法。 例：洪水把房屋冲倒了。 房屋被洪水冲倒了。 1、大禹把洪水制服了。 2、老百姓被洪水害苦了。 十、大禹身上的哪些精神值得你学习？你还知道谁有这种精神？_附参考答案一、读抄写。略二、填空。1、9，点； 2、4，撇， 3、11，横折， 4、8，撇三、看拼音，写词语。辛劳，异常，艰苦，洪水。四、多音字组词。数学，数数，银行，行走，没有，淹没，倒下，倒退五、组词。治理，抬水，洪水，供应，引导，异常，返回，吃饭，艰苦，很多。六、据意写词。1、不辞辛劳 2、 异常艰苦 3、 毫不动摇七、连线。左：左1右2，左2右3，左3右1，左4右4 右：左1右2，左2右1，左3右4，左4右3八、解释词语。1、绞尽脑汁，苦思苦想 2、丝毫也不改变，一点都不动摇。形容始终不渝地坚持。 3、痛苦或困苦到了极点，已经不能用言语来表达。九、照样写句子。1、洪水被大禹治服了。 2、洪水把老百姓害苦了。十、大禹舍小家顾大家，一心为民造福。焦裕禄、钱学森等附送：2019年二年级语文下册课文515古诗二首第1课时教案新人教版教学目标【知识技能】1.认识9个生字，会写8个字。 2.能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。【过程与方法】理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。【情感态度与价值观】学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 重点难点【教学重点】 1.识字、写字。 2.理解重点词语的意思。 3理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。【教学难点】在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。第一课时（一）复习导入，走近古诗1.指名背诵送别诗别董大。2.读题，揭示诗题中包含的时间、地点、人物、事件。（二）初读引领，感知古诗诗人在早晨送别友人林子方，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首诗：1.自由读，读准字音。2.指名读，读顺诗句。3.指导读，读出节奏。（三）品读赏析，感悟古诗再读古诗，想必也一定能读懂。1.再认真地读几遍，想想诗中写了什么？用自己的话试着和同桌交流。2.集体交流：诗中写了什么？（1）出示一二句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生质疑。（2）出示三四句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 用自己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”，并读出自己的感受。3.回归整体，说说整首诗的意思。（四）读写结合，内化古诗1.出示荷花图片，看着此情此景，想说什么？2.出示朱自清荷塘月色选段，引导学生根据诗意，结合图画，抓住映日荷花的特点写一段话。3.诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹回归一二句。4.这首诗题目是晓出净慈寺送林子方，全诗写的是西湖的景色，诗中有送别的意思吗？作者为什么要这样写？5.想象一下，诗人面对这无边的美景，会向友人林子方说点什么？指名说，并把诗“送”给友人林子方学生朗诵，老师配乐朗诵。6.背诵古