八下unit9展示

新目标英语八年级下册,大荔县实验初中户文敏,Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?,大荔县实验中学户文敏,X,新目标英语八年级下册,大荔县实验初中户文敏,Unit9HaveyoueverbeentoanAmusementpark?,课标解析,教材解析,教学建议,四级目标,四级标准,建议,教材特点,编写体例,本册知识整合,单元内容解析,课程资源的开发和利用建议,“课标与教材研修”个人展示流程,总目标,评价建议,四级目标,总目标,四级标准,课标解析,规范,提升,总目标,对学生思维培养的作用,标准内容的时代性,工具性人文性,课程标准的可操作性和实践操作中的弹性空间,语言的表述,2011版总目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。,2001版英语课程标准（实验版）总目标：培养学生的综合语言运用能力。,综合语言运用能力,情感态度,学习策略,文化意识,语言技能,语言知识,国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机,文化知识文化理解跨文化交际意识和能力,话题功能语法词汇语音,写读说听,英语课程总目标,认知策略调控策略交际策略资源策略,课标解析,教材解析,教学建议,四级目标,四级标准,建议,教材特点,编写体例,本册知识整合,单元内容解析,课程资源的开发和利用建议,“课标与教材研修”个人展示流程,总目标,评价建议,四级目标,有明确学习需要和目标，对英语学习有较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能发表简单的观点。能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。能尝试使用不同的教育资源解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务。能在学习和日常交际中注意到中外文化的异同。,四级目标对比,2001版（实验稿）,2011版,能就熟悉的生活话题交流信息,能用简单的语言描述自己或他人的经历,简单的意见,简单的观点,能读懂短篇故事,能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章,能写便条和简单的书信,能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等,文化的差异,文化的异同,说,读,写,文化意识,课标解析,教材解析,教学建议,四级目标,四级标准,建议,教材特点,编写体例,本册知识整合,单元内容解析,课程资源的开发和利用建议,“课标与教材研修”个人展示流程,总目标,评价建议,说,读,a能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；b能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；c能听懂连续的指令并据此完成任务；d能听懂广播、电视中初级英语教学节目。,语言技能,听,写,a能根据提示给出连贯的简单指令；b能引出话题并进行几个回合的交谈；c能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；d能在教师的指导下参与角色表演等活动；e能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。,a能连贯、流畅地朗读课文；b能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；c能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；d能根据上下文猜测生词的意思；e能理解并解释图表提供的信息；f能读懂简单的个人信件、说明文等应用文体材料；g能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；h课外阅读量应累计达到10万词以上。,a能正确使用标点符号；b能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；c能写出简短的文段，如简单的指令、规则；d能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。,四级标准,语法,词汇,了解语音在语言学习中的意义；在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅,语音,学会464个词汇,话题,功能,四级标准,语言知识,作比较,不同的观点,健康,邀请与建议,职业与爱好,课外活动与旅游,家庭生活,过去的经历与体验,人际交往,四级标准,社会,学校,家庭,个人,功能话题,形容词,动词短语,情态动词,现在完成时,现在完成进行时,过去进行时,祈使句,四级标准,条件状语从句,时间状语从句,宾语从句,一般将来时,课标解析,教材解析,教学建议,四级目标,四级标准,建议,教材特点,编写体例,本册知识整合,单元内容解析,课程资源的开发和利用建议,“课标与教材研修”个人展示流程,总目标,评价建议,附录,目录,单元教学内容,教材编写体例,语法项目,词汇表,听力材料,不规则动词表,编写体例,课标解析,教材解析,教学建议,四级目标,四级标准,建议,教材特点,编写体例,本册知识整合,单元内容解析,课程资源的开发和利用建议,“课标与教材研修”个人展示流程,总目标,评价建议,话题整合,计划与愿望,本册知识整合,现在完成时Unit9,if引导的条件状语从句Unit5,现在完成进行时Unit6,一般将来时Unit1,过去进行时Unit3,shouldwould表建议Unit2,Wouldyouminddoing.？Unit7,Whydontyoudosth？Unit8,直接引语变间接引语Unit4,本册知识整合,反意疑问句Unit10,课标解析,教材解析,教学建议,四级目标,四级标准,建议,教材特点,编写体例,本册知识整合,单元内容解析,课程资源的开发和利用建议,“课标与教材研修”个人展示流程,总目标,评价建议,单元目标,知识与技能的整合,中考链接,八下Unit9,单元内容解析,八下Unit9,学习策略,情感态度,语言知识,语言技能,文化意识,听：能听懂有关个人问题及建议的对话，获取主要信息,说:能说出自己成长中的烦恼，征求他人意见,并就他人的问题提出建议,读：能熟读a.能使用词典帮助理解文章,写：能就别人的问题以信件形式给出适当的建议,单元内容解析,单元目标,八下Unit9,学习策略,情感态度,语言知识,语言技能,文化意识,话题：使用现在完成时态询问别人,功能：谈论问题并提出建议,词汇：课标词汇有25个;常用表达25个,语音：能够根据读音规则和音标拼读本单元单词,语法：现在完成时态的用法,单元内容解析,单元目标,了解中西方文化中提建议方式的异同,八下Unit9,学习策略,情感态度,语言知识,语言技能,文化意识,听取特定信息，合作完成任务,能正确处理自己成长中出现的问题,学会关心他人，建立良好的人际关系,单元内容解析,单元目标,教学建议,课标教学建议,本单元教学建议,1、面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础2、注重语言实践，培养学生的语言运用能力3、加强学习策略指导，培养学生自主学习能力4、培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力5、结合实际教学需要，创造性地使用教材6、合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率7、组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道8、不断提高专业水平，努力适应课标的要求。,利用教师和学生各自的生活经历与经验，丰富教学内容。,课标解析,教材解析,教学建议,四级目标,四级标准,建议,教材特点,编写体例,本册知识整合,单元内容解析,课程资源的开发和利用建议,“课标与教材研修”个人展示流程,总目标,评价建议,评价建议,课标评价建议,本单元评价建议,1、充分发挥评价的积极导向作用2、体现学生在评价中的主体地位3、依据课程标准要求确定评价内容与标准4、注意评价方法的合理性和多样性5、形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程6、终结性评价要注重考察学生的综合语言运用能力7、注意处理教学与评价的关系,单词竞赛习题检测教师