巨人和孩子七年级公开课

巨人和孩子,王尔德,扁担沟中心学校郭佳丽,导入新课,我们已学习了骆驼寻宝记，从中我们知道骆驼有坚持不懈，无私奉献的品质，接下来我们一起来学习巨人和孩子，看一下这个故事讲了一个什么样的道理？,学习目标,理清文章结构，学会讲故事学会赏析体味生动精彩的语言理解知错能改的品质以及“爱”这亘古不变的主题,作者简介：,王尔德（18541900），是英国著名作家，被誉为才子和戏剧家。有人将他与安徒生相提并论；作品有童话集快乐王子集和石榴之家等。王尔德的童话由于其文字的千锤百炼、丰富的抒情性、内容的新颖和形式的优美而魅力无穷。本文是他童话中的名篇。,（一）初读课文，感知内容,要求：（1）给课文标上序号（2）落实生字词（3）自读课文，并思考：课文讲述了一个什么样的故事？,绿茸茸栖息聆听肆意烟囱嬉戏上蹿下跳咆哮翩翩起舞果实累累徘徊,rng,q,lng,s,cng,x,cun,poxio,pin,li,Pihui,（二）再读课文，品味揣摩,找一找：（1）巨人不在家时，他的花园是什么样子的？,赏析语言,青草是“绿茸茸的”，花朵是“粉扑扑的”，果实是“累累的”“栖息在树枝上的鸟儿唱着欢快的曲子”,这些是叠音词，使语言形象生动，富于欢快的感情色彩；,这是拟人的修辞手法，使事物表现得更形象生动、具体。,（2）为什么别处春色满园，而巨人的花园却是一片寒冬景象？由此可以看出巨人是个甚么样的人？,因为巨人禁止孩子们进入他的花园玩。由此可以看出巨人是个自私自利的人,（3）从文中哪些句子可以看出巨人自私？巨人这样做给花园带来的后果是什么？,他粗声粗气地吼叫起来，孩子们都吓跑了。（语言，动作描写）“你们在这儿干什么？”“我的花园就是我的花园，谁都清楚，我不准外人来这里玩”。（语言描写）他沿着花园筑起一道高高的围墙，还挂出一块告示牌：闲人莫入，违者重罚。（动作描写）,给花园带来的后果：,“从此，可怜的孩子们没有了玩耍的地方”（作用：孩子们无处玩耍，渴望看到花园里的美景反衬出巨人的自私）小鸟：无心歌唱树儿：忘了开花花儿：缩回头睡觉（作用：用拟人的手法描写小鸟、树儿、花儿，反衬出巨人的自私行为连它们都看不过眼了）花园里只有雪、霜、北风和冰雹，终年寒冬（用拟人和比喻的手法细描雪、霜、北风、冰雹在花园里肆虐，这也是巨人自私的恶果）,（4）思考：巨人自私自利导致他的花园终年寒冬这件事告诉我们一个什么道理？,一个人如果过于自私，是不会有朋友的。没有朋友，他的世界就会是孤零零、冷冰冰的，就像巨人那终年寒冬的花园一样。所以，我们要做一个有爱心的、与人团结友善的人。,(5)巨人的花园一直都是寒冬景象吗？是什么原因使他的花园里重新出现春天？,不是，春天最后又回到了巨人的花园原因：巨人知错就改。意识到正是自己的自私使花园终年寒冬后，他欢迎孩子们进入花园并和孩子们一起玩耍。巨人由一个自私自利的人变为一个有爱心、爱孩子、懂得和别人分享的人。,（6）文中哪些句子体现巨人的知错能改？（前后桌讨论）,巨人说：“我真是太自私了！现在我明白让我的花园永远成为孩子们的游乐场所”（语言描写，巨人看到春天和孩子同时到来的场景受到感动，他知道了春天不肯到花园的原因是自己的自私，决心痛改前非）“轻轻地走下楼，悄悄地打开前门”“轻轻托起孩子”“提起斧头砍倒围墙”（动作描写，巨人不仅认识到自己的错误，还付出了行动）,文中哪些句子体现巨人的知错能改？（前后桌讨论）,“孩子们，这是你们的花园了”（巨人要与孩子一起分享春天）“我有很多鲜花，但孩子们才是最美的花朵”（比喻手法的运用，充分表现了现在的巨人心中充满了爱，再也不是以前那个自私的巨人了）,谈一谈,学完课文，你有什么感悟？A：要做一个有爱心、大方、心胸开阔，与同学团结友好、和睦相处的人。B：“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉”（人不是圣贤，都会犯一些这样或那样的错，如果犯错了能够改正，那就是最好的了。）,本课小结：,本文是围绕巨人和孩子之间的故事展开的，即巨人从禁止孩子进入花园到欢迎孩子们来他的花园玩，孩子们的行为让巨人能知错能改，由一个自私的人变为一个有爱心的人。告诉