小学部赵建荣在语文教学中渗透德育的几点尝试

1在语文教学中渗透思想教育的几点尝试北京实验学校六年级赵建荣“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”道出了教育的真谛，也揭示了教育的最终目的。从长远的目标来看，我国的基础教育面临着严峻的挑战。未来的教育市场竞争会更加激烈，要想顶住来自境外的对我国人才市场的冲击和争夺，必须强化广大中小学生的思想品德教育，以适应新形势的需要，同时抵制资本主义国家意识形态借经济全球化为由，有意识、有计划、有步骤地向我们灌输和渗透。思想教育要从小抓起，小学阶段不仅要给学生打下坚实的知识基础，也要从小使学生接受良好的思想教育，努力树立正确人生观、世界观，培养良好的道德习惯，形成健康的心理品质。作为一名语文教师，在十几年的教学实践中，我抓住一切教育契机，适时适度的渗透思想教育，在潜移默化中让学生接受教育。首先、在阅读教学中渗透思想教育，学文的同时学做人。在小学语文教学中，阅读教学占有很重要的地位。课本中选用的都是文质兼美的文章，在进行语言文字训练的同时，思想教2育也是不容忽视的。阅读是一个人必备的一种学习能力，我们的教学不能只满足于学生是否读懂了课文，而应该着眼于学生是否懂得如何阅读，要让我们的学生学会分析鉴赏文章，懂得体会文章中优美的语言，懂得文章中所蕴含的深厚情感，要让学生做到这些，并不是很容易的，教师要在教学中调动学生阅读的积极性和兴趣，使学生主动参与到教学活动中来。小青石是一篇哲理性较强的文章，课文通过小青石和小黑石的不同经历，揭示了两种不同类型的人对生活的态度，歌颂了小青石积极进取的精神。学习课文之前，我先安排学生自读，并在书中提出问题，标在书上。学生通过阅读提出了许多问题，我选取了其中个有代表性的问题，作为这节课研究的重点、小青石成为混凝土时，他好象失去了为什么他失去的是什么、他想“这样的生活才是最有意义的生活。”“这样的生活。”指的是为什么、他为什么不再羡慕水晶和玛瑙了、小青石开始说讨厌过稳定不动的生活，可后来为什么又说像他这样稳定不动，生活才有意义3我觉得这个问题提得很好，基本上抓住了文章的重点，于是，我迅速把问题记录在黑板上，然后组织学生分小组讨论，最后集体交流，在学生积极参与下，问题很快得到解决，文章的中心也明确了。在解决问题“”时，有的学生认为小青石成为混凝土时，失去了自己，不能再动了；还有的说他失去了梦想，他不能再追求别的了；也有的说他失去了自我，他不再是一粒小青石了，而成为混凝土的一部分等等。我及时肯定了学生的分析，并指出小青石确实如同学所说，失去了自由和梦想，他没有机会再成为别的了，但更重要的是，小青石失去了作为石头的个体，正在融入集体中，他自己却还没有完全意识到自己的价值。那么，到什么时候他才体会到了自己做出这样牺牲的价值呢学生一下子找到课文最后的内容，从而理解了问题“”、“”。问题“”是个难点，也是比较关键的问题，我没有急于告诉学生答案，而是再次组织学生讨论，就抓住“稳定不动”这四个字，讨论“同样是稳定不动，有什么不同学生得出结论，小青石和小黑石最初过的稳定不动的生活虽然是舒适、安逸的，但是毫无意义；而作为混凝土，成为铺路石的稳定不动是为大众服务的，是有意4义的。到此，问题全解决了，但是最关键的东西，学生却没有说出来，我继续追问，小黑石为什么不觉得自己的生活为什么不好，从而引出，这是两种不同的生活态度，而小青石和小黑石分别代表了两种人，一种是积极进取的，一种是安于现状，贪图享受的。我又引导学生结合自己展开讨论，谈自己喜欢哪一种“稳定不动”的生活，为什么学生各抒己见，观点虽然不统一，但是学生敢于谈出自己的想法，我都给予尊重，因为我觉得学生的生活环境、人生经历都不同，对人生有不同的看法是正常的，要允许他说出来。在这节课的设计上，我紧紧把握以学生为主体的思想，努力创设民主、融洽的课堂氛围，及时表扬鼓励学生的发言，适当进行启发引导，从而调动学生参与的积极性，同时，注意给学生提供参与的机会，从讨论问题入手，引导学生多思、多问，从而深入理解文章的思想内容。其次、结合课内外材料，加强思想教育。上学期的教材中，有一个单元的训练重点是学习体会人物的思想。教材选取了刘胡兰、华罗庚、一心为百姓服务的徐虎、两弹元勋邓稼先等文章。有的人物，学生还是初次接触，5对人物思想的理解不能深入，当时北京青年报上恰好连载了位优秀共产党员的生平事迹，还配有巨幅的图像，我抓住这个时机，在班里办了一个展览，结合教学的进度和内容，分期分批的展出与文章相关的人物。在讲两弹元勋邓稼先时，我同时展出李四光、华罗庚、钱学森等同时代的科学家的生平事迹，帮助学生理解人物。使学生感受到新中国成立后，正是由于有了这些爱国的科学家，他们心怀祖国，为了祖国的繁荣、富强，毅然舍弃国外优越的生活，冲破重重阻力，回到贫穷落后的祖国从事社会主义建设的爱国行为，才使得新中国逐渐富强、强大起来。从而激起对这些爱国科学家的敬佩之情。一个人的人生是否有价值，必须通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能说明。从小就要教育学生树立正确的价值观、人生观，立志为祖国作奉献，这是十分必要的。因为，一个没有奉献精神的人，是很难抵受住外界的诱惑的。另外，在工作中，及时疏导学生的思想，消除心理障碍，培养健康的心理素质也是很重要的。充分发挥语文学科实施人文素质，道德传承的思想