六年级上北京版语文教学设计

精品教育北潞园学校课堂教学方案科目语文年级六教学内容5、天然动物园漫游记册数十一备课人隗和伶课型讲读授课日期教学目标1、学会10个生字及新词，认读8个字。2、了解课文内容，感受作者的乐趣。正确流利的朗读课文。3、激发学生的环保意识，培养学生热爱小动物的情感。重 点预习课文，了解课文内容难 点初步了解米库米天然动物园各种动物的特征和活动情况，感受作者的乐趣。教学过程设计（教学过程及板书设计）一、初读课文（一）、简单介绍有关本课的资料 。（二）、导语 自渎课文：订正字恃、熹、音 。区别 恃、驱、胁、绎与持、躯 、肋、译 。二、学生朗读课文，整体感知文章。 三、分析课文，理解思路 1、全文的线索是什么？ 2、理清段落，列出文章结构提纲。 学生围绕段落、文章结构提纲进行阅读讨论。学生发言交流。 第一部分（1）第二部分（23）第三部分（410 三、布置作业：1、熟读课文 2、抄写本课生字新词板书设计： 5天然动物园漫游记复习要点（复习、作业）朗读课文课后反思北潞园学校课堂教学方案科目语文年级六教学内容5、天然动物园漫游记册数十一备课人隗和伶课型讲读授课日期教学目标1、理解课文内容，了解米库米天然动物园各种动物的特性和活动情况，感受作者的乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣和愿望。2、有感情的读背指定的语句，体会其中的情趣，丰富语言积累。3、通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。重 点通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。难 点体会作者是怎样表达出：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。预习要点（问题导学）文中讲了哪些动物，各有什么特点？什么最有趣？教学过程设计（教学过程及板书设计）一、启发谈话、揭示课题1、说说去过什么动物园，有什么有趣的见闻或感受。2、出示课题：天然动物园漫游记猜一猜：今天学的课文里写的内容，可能和以往我们在动物园的见闻有什么异同。（相同：涉及很多动物；不同：是写在野外的动物。理解：“天然”的意思，天然：自然存在的、自然产生的，和人工、人造相对。）二、自学课文、初步感知1、自学课文。建议：（1）轻声地把课文读正确，读通顺；不懂的地方做上记号；（2）边读边想象作者游览时的情景，同审题时的猜测（自然状态下的动物）是不是一样，在你觉得最有趣的地方做上记号；（3）小组交流。2、全班交流。（1）读词语，并用这些词语说一句话。坦桑尼亚 达累斯萨拉姆 鲁伏河 米库米（读正确，说一句话了解地理位置。）（2）出示第3小节，读正确。如果坦桑尼亚的朋友到上海动物园会怎么说？用下面的句子开头几句话。跟我们的天然动物园相比，这里的动物园完全是另一番景象（3）读句子，边读边想象：读正确后，说说想到了什么。当我们从它们中间穿过时，顽皮的基马猴竟围着车子奔前跑后，周旋了好一阵子。（从“围”、“奔前跑后”、“周旋”等词，想象基马猴奔跑的样子、神情，与坐在汽车里的人的关系。）（4）指名分小节读课文，要有边读边想象的感觉，读后正音。（5）交流小组讨论后还有什么不懂的地方。（如果深究文章的话，学生可能会提出“天然”和“动物园”是不是矛盾，从本质上讲是矛盾的，但是作者把这一对矛盾的词语用在这里，更突出了天然动物园的特点，如果换成：动物保护区漫游记，感觉就没有这么强烈了。）三、深究语言、了解特点1、默读课文，思考：（1）作者见到了哪几种动物？（羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、河马、水牛、鸵鸟、花豹、大象、犀牛、野狗、黄牛、狮子）（2）请用不同的词句形容天然动物园中的动物（选择5种以上，可以用文中的词句）。例：坦然自若的斑马（3）用一个词概括天然动物园动物的特点。（自由自在等）2、 再读课文，说说你是从哪里看出课文写的是“天然动物园”的，把你感受最深的和同桌交流。如果你觉得有不反映天然动物园特点的地方，也可以提出来。3、 全班交流，随机引导学生体会、朗读（注意联系学生生活经验，比如，与上海野生动物园比较）。（1）“愿你们交好运!”看动物需要运气，因为它们是主人，运气不好，主人“避而不见”。（2）远远望去恍若一幅巨大、迷人的风光画。动物与环境浑然一体。（3）阿里说，一只被激怒的水牛，往往是游人所面临的最大威胁。在这里人也不能“有恃无恐”。（4）母豹侧卧在草地上，四只小豹争着挤到它的腹下吃起奶来多么安详的一幕，要知道这是发生在极其凶猛和机灵的母豹身上的，这里是它的家。（5）我们只好等着，让群象先过。人与动物谦让，这是和谐相处的前提。四、总结课文、写话练习1、课文的题目是“天然动物园漫游记”，能不能改成“天然动物园”？（不行，是游记，而且是“漫游”。前者主要是介绍，强调准确、比较全面（比如：要讲清楚多大、；后者是按游览顺序记叙自己的见闻和感受。另外课文中地点转换顺序不清楚，而时间顺序相对清晰，原因就是“漫游”随意游玩，这也是天然动物园的特点。）2、写话练习。导游阿里在返回的路上，讲了几个趣闻，可惜文章没具体写。请你选一个（也可以自己选材），展开想象，用旅游者的身份写得具体些。“狮子敢向凶猛的犀牛发起攻击，但有时却被两只野狗赶得走投无路；而大象过河时，兴许会被河马咬掉尾巴”（注：写法指导，在交流时归纳。）板书设计： 天然动物园漫游记米库米 人在“笼”中，见闻和感受 动物自由自在复习要点（复习、作业）背诵指定的段落，积累自己感兴趣的描写动物的词。课后反思北潞园学校课堂教学方案科目语文年级六教学内容6 城市的标志册数十一备课人隗和伶课型讲读授课日期教学目标学会生字12个和新词，认读7个字。初读课文，整体感知。重 点学会生字16个和新词。认读7个字，预习课文，了解课文内容难 点初读课文，整体感知。教学过程设计（教学过程及板书设计）一、导入 1、今天，我们来学习城市的标志2、课题质疑二、初读课文，整体感知1、自己读课文，读准字音，读通句子。2、交流生字词 （1）出示词语 辨别 轿车 红杉 婀娜 熙攘 火炬 滋润 日益忠心耿耿 似曾相识 茫然若失 川流不息 若有若无 蔚为壮观（自己读， 个别读 ， 齐读） （2）读准字音 苍劲 曲折 树冠 （3）认清字形： 熙 （4）比一比，组词 辨（ ） 轿（ ） 杉（ ） 镶（ ） 辩（ ） 骄（ ） 彬（ ） 壤（ ） （5）理解词语 似曾相识 川流不息 若有若无 蔚为壮观 忠心耿耿 （读词所在句子，根据句意理解词义） 3、了解作者三、默读课文，找出课文那些自然段讲城市的标志（714）。想想，其他几个自然段讲了什么？四、作业：1、生字词书写 2、比一比再组词复习要点（复习、作业）朗读课文课后反思北潞园学校课堂教学方案科目语文年级六教学内容6 城市的标志册数十一备课人刘永莉课型讲读授课日期教学目标了解每一座城市的标志的树是哪一种，能运用多种修辞手法比喻、排比表达自己的思想情感。增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动。重 点根据课文内容填写表格，背诵指定段落难 点理解课文内容，对城市多胞胎现象进行思考，产生“以心去爱我们城市的树”的强烈愿望。预习要点（问题导学）教学过程设计（教学过程及板书设计）一、导入新课：随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，于是我们的城市被钢筋水泥所包围，城市与城市之间越来越雷同。那么怎样来辨认识别呢?这节课我们就来学习城市的标识一课，看一看作者把什么当做城市的标识。二、精读课文，了解作者本意1、默读课文，划出城市间雷同的具体事物大厦和大楼，街道，轿车，人们的衣着等2、出示多胞胎，连体人相关句子，写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同，像多胞胎像连体人，失去了特有的个性，失去了活气和灵性。这一部分里有一个难句，应该用懂它的含义。即就 好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁 成一个连体人。这句话运用了比喻，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了城市间的雷同，描写中带有讽刺。 3、难道城市中就没有标志了吗？从哪看出？作者就写城市中的树，正面写城市的标识。不同的城市，有不同的标识。香樟树是杭州的标识;法国的梧桐是南京，上海的标识;榕树是福建或广州的标识;油松是长春的标识;圆冠榆是喀什的标识;国槐榆是北京的标识。4、为什么要以树作为城市的标识？出示15、16、17段朗诵作者发出由衷的感慨，树是惟一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的个性。写作技巧：本文多用比喻，排比，对比修辞手法，语言亲切，优美。5、总结三、作业：开展小调查，了解自己的家乡有哪些标识。四、板书（表格）略复习要点（复习、作业）背诵指定的段落课后反思北潞园学校课堂教学方案科目语文年级六教学内容7、黄河之水天上来册数十一备课人刘永莉课型讲读授课日期教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。自学生字词语，积累美词佳句。理解课文内容，了解黄河为什么被称为母亲河。体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的母亲河的意识。重 点通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。难 点品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。教学过程设计（教学过程及板书设计）一、播放电视风光片黄河片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。播放完，出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。板书课题，导课。二、独立阅读课文，思考：黄河为什么被称为母亲河。三、理解课文内容。1、指读课文，正音，交流生字词语。2、小组讨论：说说黄河为什么被称为母亲河。3、全班交流：结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为“母亲河”。四、体会作者表达的感情。1、黄河除了被称为母亲河外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？2、结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。3、针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？五、质疑问难。六、有感情地朗读课文。选自己喜欢的段落或语句，配乐有感情地朗读。七、课时小结。让学生谈感受体会。八、作业设计：1.有感情地朗诵课文。 2.积累优美词句。板书设计：黄河之水天上来水利资源丰富 发电 灌溉 母亲河滋润土地 养育炎黄子孙 水土流失 洪水泛滥 复习要点（复习、作业）朗读课文课后反思北潞园学校课堂教学方案科目语文年级六教学内容8地球万岁册数十一备课人刘永莉课型讲读授课日期教学目标通过学习，了解地球无私奉献的精神，培养学生热爱地球、保护地球的思想感情。指导感情朗读，体会作者表达的思想感情。发展学生自读能力，合作意识及运用处理信息的能力。培养学生环保意识，从小学会保护地球人类的家园。重 点指导感情朗读，体会作者表达的思想感情。难 点学生对地球的认识还停留在表面，无法深刻体会作者的思想感情。预习要点查阅关于介绍地球的资料。收集环保方面的资料。教学过程设计（教学过程及板书设计）一、导入新课：1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的地球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友。同学们，你对地球了解多少呢？2、交流大家搜集的介绍地球的资料。二、汇报自学情况：1、汇报朗读。（1）、指名读，读后评价，并指导正音。（2）、指导有感情地读。2、汇报字词。（1）、读一读。（7个生字）（2）、考一考，自己默写，看谁写得多。（3）、说说下列词语的意思。浩瀚无边、消逝、贪婪、奢靡、吝啬、窒息、节制、泯灭、怨仇、啁啾、甘醇三、再读课文：1、默读课文，思考：全诗讲了几个问题？可分为几部分？2、讨论：全诗共十个小节，讲了四个问题，可分为四个部分。第一部分（16节）赞美地球是人类共同的家园，人类在地球上享有平等，都有分享美好的一切。第二部分（7节）鞭达了人类的种种丑恶：厮杀争斗、乱砍乱伐、捕杀动物、侵占绿地。第三部分（89节）热切地企盼泯灭怨仇、享受平等自由，企盼保护生态环境、享受乳汁美丽。第四部分（10节）诗人大声呼唤地球万岁，传达出人类的共同心声。这包含两方面的内容：热爱世界和平，反对侵略战争，让人类享有平等和自由；保护地球生态环境，反对贪婪索取，让地球充满生机和活力。四、细读课文：1、地球为我们人类做出了哪些无私的奉献？2、人类又是怎样对待地球的？（厮杀、争斗、撕裂土地、践踏丰收、硝烟弥漫、鲜血染红河流、砍伐森林、破坏植被、捕杀野生动物、侵占植物领地、坐视物种灭绝、浪费资源）3、人类应该怎样做，才能保护环境？（详见8、9节）4、齐读最后一节。思考：“为了这美好的一切”指的是什么？人类怎 样做才能拥有这美好的一切？五、品读课文，感悟积累。1、组内交流汇报收集的环保方面的资料。（以学生为主体，调动学生学习热情，培养学生收集处理材料的能力，使学生主动进入课文的学习情境。）2、结合课文的理解及收集的资料，指导感情朗读。六、背诵喜欢的部分，进行诗歌朗读比赛。（可分组进行）七、作业：1、背诵课文指定段落。2、搜集描写地球的诗歌，散文或其他作品。板书：地球万岁无私奉献 赞美伤害地球 痛恨美好未来 企盼（人类保护地球）四、板书（表格）略复习要点1、背诵课文指定段落。2、搜集描写地球的诗歌，散文或其他作品。课后反思北潞园学校课堂教学方案科目语文年级六教学内容语文实践活动2册数十一备课人刘永莉课型讲读授课日期教学目标能区分形近字，进行词语积累。了解词语意思，积累成语。用修改符号改正句子中的错误。阅读短文，填写恰当的词语。重 点用修改符号改正句子中的错误。难 点用修改符号改正句子中的错误。教学过程设计（教学过程及板书设计）一、比一比，组成词语。按照发现的规律，自己在各写一组。（1、独自组词，发现规律。 2、交流）二、读读下面的成语，在从本单元课文中找出几个写下来。（1、读一读2、背一背3、自己写出几个）三、用修改符号改正下面句子中的错误。（1、读懂句子2、找准病处3、明白病因4、使用修改符号修改正确5、默读复查）四、阅读下面的短文，从短文后面的语句中选择恰当的内容填写在文中的括号里。（1、读懂题目要求2、阅读文章，了解意思3、根据上下文的意思判断怎样填写4、订正答案）五、作业：完成语文帮你学13题复习要点（复习、作业）朗读课文课后反思北潞园学校课堂教学方案科目语文年级六教学内容语文实践活动2册数十一备课人刘永莉课型讲读授课日期教学目标把握主要内容，回答短文后的问题。通过口语交际，说出你对自己生活地区的环境有哪些方面比较满意，哪些地方不够满意。重 点口语交际、习作难 点仿照5