2019-2020年一年级数学上册 数砖墙教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 数砖墙教案 沪教版教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P68教学目标：1. 认识标有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数砖墙。2. 探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。3. 正确、熟练地计算20以内的加减法。4. 发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。教学重点：1. 发现数砖墙的规则。2. 运用规则将数砖墙填完整。教学难点：1. 按照规则自创数砖墙。2. 自拟规则再造数砖墙。教学流程：一、故事导入，激发兴趣师：很久以前，有一座城堡，城堡里面有一堵墙。（媒体边演示边叙述）小朋友，你们看到了什么？（砖上有数字）对呀，我们把有数字的砖称作“数砖”，像这样数砖砌成的墙叫做“数砖墙”。（揭示课题）城堡的主人说：谁能破译出这面数砖墙的秘密，谁就能得到智慧的力量。试一试，你行吗？ 7 3 4 1 2 2二、观察数墙，发现规则师：老师这里有一个提示：要想破译数砖墙的秘密，首先要仔细观察数砖上的数字有什么特点？可以4人小组讨论一下。（反馈）生：我发现：这堵数砖墙上的数字是从小到大，底层的数较小，越往上越大。师：还发现什么吗？生1：我发现：第二层的3等于底层的1和2加起来的和，4等于2加2的和。生2：我发现：第三层的7等于第二层的3和4加起来的和。生3：我发现：73=4 74=3生4：我发现：31=2 32=1师：刚才我们观察得很仔细，秘密也给发现了。下面再来看一堵数墙。（出示） 19 8 11 3 5 6师：谁能再来说一说你发现了什么？生：我发现：底层的3加5等于第二层的8，底层的5加6等于第二层的11；第二层的8加11等于第三层的19。师：谁能用自己的话来说一说这两堵数砖墙是怎么筑上去的？归纳：上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上的数字的和，还可以说：底下相邻的2块数砖上的数字加起来等于它们上面数砖上的数字。师：小朋友总结得很好，老师希望大家以后继续努力，相信你们会学得更好。三、运用规则，计算数墙1. 基础题将下列数砖墙填完整 5 2 3 1 2 4 1 12 0 1 1 2 2 2 1 12. 提高题将下列数砖墙填完整 19 9 13 6 5 2 3 3 0（反馈时让学生说一说，你是怎么想的？）四、拼造数墙，启迪思维1. 四人小组合作，用0到20的数字卡片造数墙，看谁造得又高又稳。2. 拿出空白数墙，自己造数墙。在规定的时间里，看谁造得又对又多？（展示交流学生的数墙进行评价）总结：这节课我们学了什么本领？你学会了什么？五、再造数墙，发展新知（课外延伸）自拟规则造数砖墙。（如规则是：底下相邻的两块数砖上的数字的差是它们上面数砖上的数字。）附送：2019-2020年一年级数学上册 整理与复习（一）教案 北师大版教学目标：1、小组交流，让学生列出所有算式，对10以内的加、减法进行归纳，从中发现规律，体验探索的乐趣。2、学生进行自主探索，合作交流，经历研究与探索的过程，获得探索与思考的体验。教学重难点：重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加、减法进行归纳。难点：让学生进行自主探索，合作交流，经历研究与探索的过程。教学过程：一、整理10以内加法的规律：1、准备：每人发一张打满长方形格的正方形纸片。2、整理得数是10的算式，并填入正方形纸的第1列。（1）同学们，我们来进行一场比赛，要求写出得数是10的算式。把算式写在老师给大家发的正方形纸的第1列。（2）学生整理得数是10的算式。（3）：同学们，写完了吧！谁敢把自己写的结果贴到黑板上呢？大家观察一下，谁写得最完整。（4）学生贴、观察，并汇报观察结果。（5）谁能谈一谈如何写既不重复，又不遗漏呢？（写的时候，第一个数字是从10到0，第二个数字是从0到10。）（6）谁还有别的写法？第一个数从0到10，第二个数从10到0。（7）那同学们比比看，用刚才的方法，能写出得数是9是算式呢？3、机动练习。（按以上方法依次快速写出得数是8、7、6、5、4、3、2、1、0的算式。）4、10以内加法规律（1）同学们咱们以4人小组为单位，竖着看，横着看，斜着看，讨论一下你发现了什么规律？（2）小组合作进行观察。（3）汇报观察结果：竖着看：每一列的结果都相同，第一个数每次少1，第二个数每个多1；横着看：从左往右是结果一个比一个少1，第一个数每次少1，第二个数不变；斜着看，从上往下是结果一个比一个少1，第一个数不变，第二个数每次少1，从下往上是结果一个比一个多1，第一个数不变，第二个数每次多1。（4）同学们观察的非常仔细，回答得也十分完整。老师为你们取得这么多的成绩感到骄傲。希望同学们再接再厉。 二、整理10以内减法的规律：1、做游戏：（1）同学们我们来做一个游戏，老师找来了10个小导游，他们分别是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、同学们对照自己手中的算式卡片，算算看你应该去找谁？（2）学生找各自的小导游。（3）那老师再提一个要求，你们能把小导游带领的小伙伴按一定的顺序来排排队吗？2、找规律：（1）同学们都把自己的队伍排得非常整齐，现在老师请得数是0的小队出来。大家来看一看，这些算式有什么规律？（2）请其它小队的同学按第一个数从小到大的方法依次排队。（3）请同学们互相观察一下，横着看，竖着看，斜着看