地震中的父与子

地震中的父与子,隆林县克长乡长发小学梁斌,1994年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝解与阻拦，夜以继日挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友。,说教材,说教材,赞扬了“了不起”的父子俩，歌颂了伟大，无私的父爱，教育学生无论遇到什么困难，都要有坚定的信念，这样才能战胜困难，获得成功。描写具体、情感真挚。,教学目标,知识目标：通过自读，认识本课生字.新词。能力目标：领悟作者刻画人物形象的表达方法，并有感情的朗读课文。情感目标：感受伟大的父爱，儿子与父亲之间互相信任，和无私的大爱，受到爱的教育。,教学重点与难点,重点是：引导学生从具体语言环境中感受父爱的伟大力量。难点是：理解“这对了不起的父与子，”的含义。,说学情,有了一定的阅读能力和速度，能用感情去朗读课文，也有一定的分析能力，能表达个人对文章的一些看法，能体会作者的思想感情。,教法：,以读代讲法,品析词句法。激励性的语言诱发思维阶梯式的教学环节推动课堂,快速阅读法小组合作法以读悟情法,学法,教学过程,1、情境导入，揭示课题,用学生最熟悉的情境激发学生的学习兴趣，用真实的事件作背景和教师的激情地导入，把学生不知不觉地就带进课文的情境当中。为后面感受父爱的伟大做好了铺垫。,教学过程,1、情境导入，揭示课题,2、初读全文，整体感知。,要培养学生自主学习的意识和习惯，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。,教学过程,1、情境导入，揭示课题,2、初读全文，整体感知。,3、品读精华，感悟父子的“了不起”,（1）感悟“父亲的了不起”（2）感悟“儿子的了不起”,父亲的了不起,父亲挖了8小时，12小时，24小时，36小时他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。,意在让学生领悟父亲的了不起，受到崇高的亲情的感染和熏陶，同时让学生消化和吸收作者如何用语言来表达思想感情的语言形式,儿子的了不起,在地震后的黑暗废墟下，呆了三十八个小时，却能保持镇定的孩子，这个在获救时，首先想到的是别人的孩子，他在可怕的处境下，想了什么？做了什么？说了什么呢？,小组中读一读，议一议，写一写,教学过程,1、情境导入，揭示课题,2、初读全文，整体感知。,3、品读精华，感悟“父子的了不起”,4、读中融情，感悟爱的力量源泉,1.这位可怜的父亲，扛着肉体的伤痛，扛着精神的压力，是什么力量支持他这样做。2.当父亲看到漂亮的三层教学楼倒塌了，悲痛欲绝地时候，支撑他的就是这句话。3.当他一次一次想放弃的时候，回响在他耳边的还是这句话。4.当他伤痕累累就要倒下，给他力量的依旧是这句话。5.这句话让父亲成为一座大山，这句话也是大山的写照，让我们再次深情地朗读这句话。,我总会和你在一起,把读书的主动权还给学生，每个学生都以自己喜欢的方式投入地读课文，带着自己的情感去体验作品，与书本上的文字“激