李理下册二单元

,小学语文S版五年级下册单元教学研讨活动,棉湖镇实验学校李理,小学语文S版五年级下册单元教学研讨活动,棉湖镇实验学校李理,第二单元人类的伙伴：6、猫7、珍珠鸟8、*海豚救人9、老人与海鸥10、*草虫的村落,珍珠鸟教学设计一、课文分析二、教学步骤（一）理解“信赖”，揭示课题；a（二）紧承“信赖”，整体感知；（三）细读文本，感悟“信赖”；b（四）再品画面，感悟“境界”；c（五）拓展延伸，升华情感。,下一页,上一页,我的阿布大哥,相拥入眠,无声交流,猫教学设计,一、教材分析,二、教学步骤（一）激趣导入（二）整体感知（三）品味涵泳（四）拓展延伸,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,咱俩先别回家，好好玩玩,看我多可爱,我去逮一只蝴蝶,猫教学设计,教学过程：（一）激趣导入（二）整体感知（三）品味涵泳（四）拓展延伸,猫教学设计,淘气,A,B,C,海豚救人教学设计,一、分析课文二、教学步骤（一）激趣导入，揭示课题P（二）初读课文，感知大意（三）再读课文，解决问题B（四）交流文章的表达方法（五）激发情感，升华认识,畅所欲言：,老人与海鸥教学设计,一、课文分析二、教学步骤（一）故事引入（二）体会人鸥情（三）感悟送别情（四）回归整体（五）总结全文,老人与海鸥教学设计,老人呵护海鸥a老人与海鸥人鸥情c海鸥送别老人b,草虫的村落教学设计,一、教材分析二、教学步骤（一）情境激趣，导入课文（二）初读课文，了解内容（三）静读课文，感受情趣a（四）重点研读，理解句子b（五）情感升华，拓展延伸,谢谢指导,屏息凝视,返回,说话练习：猫的性格就是这样（古怪）的，既（老实）又（贪玩），既(贪玩)又(尽职)；既(胆小)又(勇猛)；高兴时(温柔可亲)，不高兴时(一声不出)。,返回,猫教学设计,“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。”假如这情景发生在你的家里，你会怎样？很多人都会生气，甚至赶走小猫，更何况这是老舍爷爷最心爱的花，可是老舍爷爷却-（引读最后一句，读出对小猫的喜爱之情）。,返回,海豚救人的三个事例：,1966,1972,1992,太平洋,海面上,大西洋,韩国十名船员,南非一位姑娘,印尼货轮两名船员,一群、沉、游、抬、驮、甩,两头、赶跑、护送,一群、托、并肩游,返回,返回,珍珠鸟的反应,我的举动,挂、用吊兰蒙盖在鸟笼,躲进安全轻松自在,很少掀开瞧它们，,渐渐敢伸出小脑袋瞧瞧我,我不管她,渐渐它胆子大了落在我的书桌上.,我不伤害它,一点点挨近，蹦，俯、喝茶、偏过脸瞧瞧我,我微微一笑，依旧写东西,放开胆子、绕、蹦来蹦去,我不动声色地写,啄.笔尖,我抚一抚它的绒毛,友好地啄两下我的手指,笔不觉停了，生怕惊走它,落在我肩上睡着了,返回,渐渐地它胆子更大了，竟然落到了我的书桌上。,小鸟竟趴在我的肩头上睡着了！,信赖，往往创造出美好的境界,返回,喂海鸥：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，推开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。,喂海鸥：“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。,唤海鸥,谈海鸥,返回,老人与海鸥教学设计镜头一：海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。为什么叫声和姿势与平时大不一样？（平时海鸥会以高兴的语调欢迎老人，见到老人是无比快乐的。而此时老人不见了，只剩下遗像，海鸥惊恐、疑惑更感到悲伤。）,老人与海鸥教学设计,镜头二：海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两排。海鸥为什么要这么做？（为老人守灵，与老人做最后的告别，已经把老人当成了自己的亲人。）指名有感情地朗读。,老人与海鸥教学设计,镜头三：收起遗像时，海鸥向遗像扑来。它们为什么要扑来？（海鸥不舍得老人离去，希望老人留下来，永远和它们在一起，哪怕只是老人的一张像也好。）请你结合文章所描写的相关语句，想象一下当时的场景，如果你当时在场，在这白色旋涡中，你体会到了什么？（海鸥与老人的感情太深了。）练习有感情地朗读，评读。,返回,老人与海鸥,返回,草虫的村落教学设计作者丰富的想象：把草丛想象成茂密的森林；把在草丛中孤零零爬行的小虫想象成一位游侠；把花色斑斓的小圆虫想象成南国的少女；把鸣叫的甲虫想象成音乐家；把搬运食物的甲虫想象成从远方归来的劳动者；还有气象观察员、工程师作者运用拟人、比喻的修辞手法把草虫居住的洞穴比作草虫的村落。,返回,草虫的村落教学设计1、我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。作者为什么要把黑甲虫称作游侠呢？（从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。）谁能把游侠的勇敢和快乐读出来。适时指导朗读。,草虫的村落教学设计,2、庞大的蜥蜴面前，围拢着一群黑甲虫，纷纷投以好奇的目光，交流着，好像攀谈得很投机似的。展开丰富的想象：黑甲虫看着庞然大物为什么会感到好奇？它们在交流些什么？,草虫的